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뉴턴의 운동법칙에 대한 문제 해결에서 동료 교수(peer instruction)는 학습 진전에 어떠한 방식으로 기여하는가?
저자
이일; 유준희
학술지명
새물리
출판/발행연도
2017
주제
요약
본 연구는 뉴턴의 운동법칙에 대한 동료 교수 활동에서 학생들의 학습 발달과정을 모형 구성 관점에서 분석하여, 동료 교수가 학습 진전에 기여하는 방식을 밝히고자 하였다. 분석 결과, 하위 수준 학생이 상위 수준 학생의 모형을 공유하거나, 모형의 공동 구성을 통해 기존 모형의 모순을 깨닫고 새로운 모형을 구성하는 과정에서 학습 진전이 이루어짐을 확인하였다.
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