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일반교사가 지각하는 교육사각지대 학습자 특성의 구성개념 탐색 -CQR-M을 중심으로

저자

최수미; 유인화; 김동일; 박애실

학술지명

교육심리연구

출판/발행연도

2018

주제

요약

본 연구는 학교 현장의 일반교사를 대상으로 교육사각지대 학습자의 특징을 파악하고, 이를 다차원적으로 설명하는 구성개념을 탐색하였다. 연구 결과, 교육사각지대 학습자 특성은 학습 및 인지, 정서행동, 환경, 관계, 일상생활의 5개 영역과 16개 범주로 구성되었으며, 특히 학습 및 인지적 차원과 정서 행동적 차원의 어려움이 높게 나타났다.

학술지 영향력

[교육심리연구]