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소집단 논변 활동 후 전체 논의에서 이루어진 교사의 반응적 교수 실행과 인식론적 프레이밍 탐색

저자

하희수; 이영미; 김희백

학술지명

한국과학교육학회지

출판/발행연도

2018

주제

#심리학

요약

본 연구는 소집단 논변 활동 후 교실 전체 논의에서 교사의 반응적 교수 실행과 인식론적 프레이밍을 탐색합니다. 연구 결과, 교사의 반응은 교실 구성원 간 상호작용 특성 및 논변 발전에 활용되는 자원의 활성화 정도에 따라 네 가지 유형으로 구분되었으며, 교사의 프레이밍 방식에 따라 논의의 진행 방식이 달라졌습니다. 이는 현장 상황을 고려한 논변 활동에서의 반응적 교수 전략 마련에 기여할 것입니다.

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