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현장 교사가 지각하는 교육사각지대 학습자의 특성에 대한 합의적 질적 연구

저자

최수미; 유인화; 김동일; 박애실

학술지명

학습장애연구

출판/발행연도

2019

주제

#질적 연구
#수학교육
#심리학

요약

본 연구는 교육적 지원이 부족한 위기 학습자를 ‘교육사각지대 학습자’로 정의하고, 현장 교사들의 묵시적 지식을 통해 이들의 특성을 파악하고자 한다. 연구 결과, 현장 교사들은 교육사각지대 학습자의 특성을 ‘학습 및 인지’, ‘정서행동’, ‘관계’, ‘일상생활’, ‘환경’ 5개 영역으로 인식하고 있으며, 이는 다양한 범주로 구성된 정의가 필요함을 시사한다.

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