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교육과정 개정에 따른 화학Ⅱ 교과서의실험 제시 방식 변화 분석

저자

유인성; 장원형; 홍훈기

학술지명

현장과학교육

출판/발행연도

2019

주제

요약

본 연구는 7차, 2009, 2015 교육과정 개정에 따른 화학Ⅱ 교과서의 반응속도 측정 및 전기분해 실험 제시 방식 변화를 분석하였다. 분석 결과, 실험의 개방도는 제0 또는 제1 수준으로 적절하나, 안전 관련 유의점 제시 횟수는 증가한 반면 기술 관련 지시는 미미하게 증가했으며, 정량적/정성적 실험 방식의 균형 부족 및 실험 종료 후 토의 과정 부족으로 과학적 사고력 향상에 한계가 있었다.

학술지 영향력

[현장과학교육]