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과학 논변 활동 수업에서 교사의 반응성과 반응성 향상 맥락 탐색

저자
윤선미; 김희백
학술지명
생물교육
출판/발행연도
2020
주제
요약

본 연구는 교사가 학생들의 활동과 아이디어에 집중하는 방식에 따라 교사의 반응성이 어떻게 달라지는지, 그리고 어떤 맥락에서 높은 수준의 반응성 수업을 보이는지 탐색합니다. 연구 결과, 교사가 학생 활동의 수행에 집중할 경우 학생 답변의 정답 여부를 판단하고 계획된 수업을 진행하는 낮은 수준의 반응성을 보였지만, 학생 아이디어에 집중할 경우 학생 의견을 분석하고 수업 전략을 수정하는 높은 수준의 반응성을 보였습니다.

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