서울대학교 빅데이터 지식정보플랫폼
전체 메뉴
AI 검색
최근 확인한 콘텐츠
58건 더보기
loading...
반출리포트 생성
논문 목록
자기점검전략을 활용한 집중중재(Tier 3)가 학습부진아동의 철자쓰기와 쓰기능력에 미치는 영향
저자
조은정; 김동일
학술지명
학습장애연구
출판/발행연도
2020
주제
요약
본 연구는 자기점검전략을 활용한 집중중재(Tier 3)가 학습부진 아동의 철자쓰기와 쓰기 능력 향상에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 연구 결과, 집중중재를 통해 아동의 음운규칙 지식과 쓰기 유창성이 향상되었으나, 쓰기 품질의 의미 있는 향상은 관찰되지 않았다. 이는 철자쓰기와 쓰기 유창성을 함께 고려한 연구의 차별성을 보여준다.
연관 콘텐츠
LikeSNU에서 의미기반으로 분석하여 연관된 자료를 추천해드립니다.
-
Evidence-based reading practices for response to intervention
-
Visual-spatial learners : differentiation strategies for creating a successful classroom
-
언어장애와 의사소통장애 : 학령기 아동 가르치기
-
쓰기 지도 및 쓰기 평가의 방법
-
자기조정학습의 교실적용
-
School discourse : learning to write across the years of schooling
-
중재반응(RTI) 기반 학습장애 진단 평가
-
(증거기반 실제를 통한) 정서행동장애학생교육
-
특수교육 연구의 실제 : 증거기반 교육실천을 위한 주제와 방법론
-
Component skills involved in sight reading music
-
The Fluency Construct : Curriculum-Based Measurement Concepts and Applications
-
자기조절학습 탐구
-
Improving early literacy : strategies and activities for struggling students (K-3)
-
Self-regulated learning : from teaching to self-reflective practice
-
초기 문해력 교육 : 읽기 따라잡기로 시작해요
-
Spelling rules, riddles and remedies : advice and activities to enhance spelling achievement for all
-
Fluency instruction : research-based best practices
-
읽기 자신감. 체계적 한글 문해 프로그램
-
Efficient learning for the poor : insights from the frontier of cognitive neuroscience
-
Self-regulated learning interventions with at-risk youth : enhancing adaptability, performance, and well-being
이전
다음
이전
다음
이전
다음