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성인학습자 대상 이러닝에서의 상호작용이 학습효과에 미치는 영향에 대한 메타분석
저자
장한별; 김진모; 손규태
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 성인학습자를 대상으로 한 이러닝에서의 상호작용 효과를 메타분석을 통해 분석하였다. 분석 결과, 이러닝 상호작용은 학습효과에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 학습자-교수자 상호작용과 학습자-학습자 상호작용이 동시적 방식으로 진행될 때 인지적 학습효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이는 이러닝 환경에서 다양한 유형의 상호작용을 증진시키는 것이 학습 효과 향상에 중요함을 시사한다.
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