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2015 개정 영어과 교육과정의 성취 수준과 대학수학능력 영어 평가 수준의 일관성 문제
저자
최정은; 이병민; 오선영; 소영순
학술지명
English Language Assessment
출판/발행연도
2022
주제
요약
본 연구는 2015 개정 영어과 교육과정의 성취 수준과 대학수학능력시험 영어 평가 수준의 일관성을 조사합니다. 분석 결과, 교육과정의 목표 성취 수준은 고등학교 졸업 시 CEFR B2 수준에 도달하는 반면, 대학수학능력시험 영어 독해 영역은 이보다 높은 수준의 난이도를 보였습니다.
학술지 영향력
[English Language Assessment]
- KCI
- 1.31
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