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수학적 의미 형성 과정에서 나타나는 제스처와 다이어그래밍의 상호 수반적 작용: 다이어그램을 통한 통계적 사고 사례를 중심으로

저자

문성재; 노정원; 이경화

학술지명

수학교육학연구

출판/발행연도

2021

주제

요약

본 연구는 수학적 의미 형성 과정에서 제스처와 다이어그래밍의 상호 수반적 관계를 설명하는 틀을 제시하며, 다이어그램을 활용한 중학교 3학년 수학 수업 사례를 분석하였다. 분석 결과, 학생들은 제스처와 다이어그래밍을 통해 비형식적인 수학적 사고를 수행하며 새로운 수학적 의미를 드러내고 정교화하는 모습을 보였다. 이는 연구자와 교사가 제스처와 다이어그래밍의 역할을 확인하고 활용할 수 있는 새로운 방향을 제시한다.

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