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자기조절학습 전략을 이용한 교수-학습 효과:과학고 학생들을 중심으로

저자
정시화, 곽옥금, 김봉곤, 박종근
학술지명
대한화학회지
출판/발행연도
2014
요약

본 연구는 과학고 11학년 학생들을 대상으로 산화환원 단원에서 자기조절학습 전략을 활용한 교수-학습 효과를 조사하였다. 실험집단은 자기조절학습 전략 기반 수업을, 대조집단은 교사 주도 실험 활동을 진행하였으며, 실험집단의 과학적 탐구 능력, 과학적 태도, 학업 성취도가 대조집단보다 높게 나타났다.

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