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박귀화, 최창휴, 전양빈, 박국양, 박철현
2013 / Korean Journal of Medical Education
Ebinger J.E.,Botwin G.J.,Albert C.M.,Alotaibi M.,Arditi M.,Berg A.H.,Binek A.,Botting P.,Fert-Bober J.,Figueiredo J.C.,Grein J.D.,Hasan W.,Henglin M.,Hussain S.K.,Jain M.,Joung S.,Karin M.,Kim E.H.,Li D.,Liu Y.,Luong E.,McGovern D.P.B.,Merchant A.,Merin N.,Miles P.B.,Minissian M.,Nguyen T.T.,Raedschelders K.,Rashid M.A.,Riera C.E.,Riggs R.V.,Sharma S.,Sternbach S.,Sun N.,Tourtellotte W.G.,Van Eyk J.E.,Sobhani K.,Braun J.G.,Cheng S.
2021 / BMJ open
우형진
2019 / 한국콘텐츠학회 논문지
이재헌, 최재원, 김기연
2015 / 인터넷정보학회논문지
손연규, 강성수, 하상근, 김유학, 이창훈
2013 / 한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)
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본 연구는 중, 고등학생에게 적합한 학업열의 척도를 개발하고 타당성을 검증하였다. 헌신, 활기, 효능감, 몰두의 4가지 요인으로 구성된 한국형 학업열의 척도를 개발했으며, 확인적 요인분석과 학업소진척도와의 상관관계 분석을 통해 척도의 신뢰도와 타당도를 입증하였다. 개발된 척도는 기존 척도와 달리 효능감 요인을 포함하여 학업열의를 보다 포괄적으로 측정할 수 있다.
초·중·고등학생의 학업소진 진행과정 및 경로분석
한국의 교육과 사회
한국의 교육열, 세계의 교육열 : 해부와 대책
한국 학부모의 교육열 분석 연구 =
(학생의 교사신뢰를 중심으로)신뢰와 학교교육
한국인의 성취의식 : 토착 심리 탐구
학업적 자기효능감 : 이론과 현장연구
국가수준 학업성취도 평가에 적용 가능한 사회·정서적 역량 설문문항 개발 및 양호도 검증
우리나라 초·중·고 학생의 학업성취 특성 분석 : 2009년 국가수준 학업성취도 평가 전수 결과 중심
국가수준 학업성취도 평가 결과에 나타난 학업성취 및 정의적 특성분석.
한국사회의 교육열 : 기원과 심화
국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 2009 개정 교육과정의 학업성취 특성 및 추이 분석
OECD 교육지표로 본 한국교육 실태 분석 =
학생의 학교 참여 수준과 특징 분석 =
초중등교육의 형평성과 효율성에 대한 일 연구 : 학업성취도별 학생배치의 효과를 중심으로
(실천가와 연구자를 위한) 사회복지척도집
학업 성취 우수 중학교의 교육과정 및 교수ㆍ학습특성 분석
한국인의 행복과 삶의 질 : 토착심리연구
교육측정의 이론과 실제 =
한국교육학연구
이영복, 이상민, 이자영Heliyon
Begoña María Tortosa Martínez; María del Carmen Pérez-Fuentes교육치료연구
정진아; 전혜정; 천성문초등교육연구
김솔비; 임효진Current Psychology
Rui Qin; Xin-qiang Wang; Shi-jia Li; Ming-fan Liu; Bao-juan YeJournal of Psychoeducational Assessment
Crystal Spring; Andrea Ochoa교육치료연구
김원, 박은아, 천성문학습자중심교과교육연구
신민; 안도희Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues
Freda, Maria Francesca; Raffaele, De Luca Picione; Esposito, Giovanna; Ragozini, Giancarlo; Testa, ItaloThe Spanish journal of psychology
Ramos-Díaz E; Rodríguez-Fernández A; Revuelta LEducational and Developmental Psychologist
Hatice Odacı; Feridun Kaya; Özge Kınık; Fatih Aydın학습자중심교과교육연구
최미순; 조혜영; 이희연한국심리학회지:학교
김대선, 탁진국, 강지연, 정재희, 김기년청소년학연구
고은영, 조민아, 박준호, 서영석進路敎育硏究
박완성; 김미숙Aula Abierta
Froment, F.; de-Besa Gutiérrez, M.; Flores, J.G.Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction
Mee-Soon) 최미순(Choi; Hye-Young) 조혜영(Jo; Hee-Yeon) 이희연(Yi교육평가연구
서민원; 지은림; 황청일; 주언희학습자중심교과교육연구
최정아; 양지연The Journal of Experimental Education
Snyder, Kate E.; Adelson, Jill L.교양 / 학사
전선 / 대학원
본 강좌에서는 조직에서의 정보시스템 개발 및 활용과 관련된 사회적, 문화적 이슈들을 연구한다. 구체적으로 본 강좌에서는 조직에서의 정보시스템 모델링, 조직 구조에서의 정보기술과 변화, 정보 프라이버시 등을 다룬다.전선 / 학사
이 과목은 학업성취도를 포함하여 학습자의 핵심 역량을 측정하는 여러 가지 검사도구의 사례를 통하여 역량평가도구의 개발 및 양호도 확인 과정에 대한 다양한 방법론을 소개하고자 한다. 또한 역량평가도구를 실제로 개발하고, 관련 데이터를 수집하며, 이를 통해 평가도구를 평가해봄으로써 학습자 역량 평가와 관련된 이론적, 실제적 이론을 경험하도록 한다.교양 / 학사
기초 단계의 「학생자율연구: 탐구」 교과목을 통하여 이루어진 연구를 보다 심화시키거나 융합·확장시킴으로써 발전된 연속성을 가지는 자율연구가 이루어지도록 하는 심화 교과목이다. 학생이 자율적으로 자신이 탐구하고 싶은 주제와 영역을 설정하고 자기주도적 태도로 지도교수의 도움을 받아 더욱 창의적이고 심도 깊은 연구를 수행하고 그 결과를 보고한다. 교양교과목의 특성을 살려 전공영역의 연구과 교과목에서 다루기 어려운 포괄적인 개념, 학제적이고 융합적인 주제, 시사적인 문제 등을 탐구주제로 선정하여, 간학문적 접근과 방법론, 실험과 참여관찰 등 혁신적인 탐구방법을 활용하며, 소속학과와 대학을 넘어서는 전학교적 지도교수의 밀착지도를 받음으로써 창의적인 학자로서의 소양을 함양할 수 있다. 연구결과는 논문으로 작성하여 학술대회 발표 및 학술지에 게재함으로써 학문적 소통과 공유의 체험도 권장한다. 교양 2학점으로 절대평가(등급평가)를 기본으로 하며 「학생자율연구: 탐구」를 이수한 후 수강할 수 있다.전선 / 대학원
초,중,고등학교 수학교육과정을 비교 분석 개발하고, 그 수학교육학적 배경 및 관련된 주제에 대하여 탐구한다.전선 / 학사
비모수통계의 이론과 응용을 다룬다. 위치모수 및 척도모수를 추론하기 위한 순서통계량 및 순위통계량의 분포, 순열검정 방법과 비모수적 신뢰구간 및 점추정 방법을 모수적 방법과 비교하며, 붓스트랩 절차에 대해 학습한다. 또한, 다중선형회귀, 밀도함수추정 및 비모수회귀 등에서의 비모수 방법론을 다룬다. 선수과목으로서는 <통계학>, <통계학실험>, <회귀분석 및 실습>이 요구된다.전선 / 대학원
이 교과는 한국교육사의 여러 주제들을 집중적으로 연구하기 위한 과목이다. 주제 설정에 있어서 시기와 대상은 제한되지 않는다. 수강자는 해당 주제에 대한 리뷰 논문과 개인 연구계획을 작성하여야 한다.전선 / 대학원
이 교과는 교육정책에 관하여 석사 또는 박사학위 논문을 쓰고자 하는 학생들을 위한 강좌이다. 강의에서는 교육정책 결정, 집행 및 평가 등에 관한 전반적인 개괄과 더불어 학생들이 선정한 구체적인 정책과제를 집중적으로 분석한다. 따라서 이 수업을 수강하기 위해서는 학생들이 관심있는 정책을 사전에 선정하여 수업에 참여하여야 한다. 수업시간에는 선정된 교육정책의 역사적 경과를 비롯하여, 이론적 배경, 정책의 결정 및 집행에 관여하는 다양한 이해관계자 등에 대하여 집중적으로 분석하게 된다.전선 / 대학원
교육정책의 본질과 탐구논리, 형성과정, 분석과 평가의 논리를 개관하고 한국교육정책의 구조분석에 관한 논의에 중점을 둔다.교양 / 학사
학생이 자율적으로 자신이 탐구하고 싶은 주제와 영역을 설정하고 자기주도적 태도로 지도교수의 도움을 받아 창의적이고 도전적인 연구를 수행한 후 그 결과를 보고함으로써, 기본적인 연구능력을 함양하는 형식의 교과목이다. 교양교과목의 특성을 살려 전공영역의 연구나 교과목에서 다루기 어려운 포괄적인 개념, 학제적이고 융합적인 주제, 시사적인 문제 등을 탐구주제로 선정하여, 간학문적 접근과 방법론, 실험과 참여관찰 등 다양한 탐구방법을 사용하며, 소속학과와 대학을 넘어서는 전학교적 지도교수의 밀착지도를 받음으로써 창의적인 학자로서의 소양을 함양할 수 있다. 연구결과를 포스터와 논문 등으로 작성하는 경험을 통해 학문적 소통과 공유의 체험도 권장한다. 교양 2학점으로 절대평가(등급평가)를 기본으로 한다.전선 / 대학원
서비스마케팅과 제품마케팅과의 차이를 논의하고 서비스연구의 여러가지 모형을 검토함으로써 서비스 마케팅의 이론적 틀을 이해하도록 한다. 고객관리, 수요관리, 서비스 포지셔닝 등의 서비스 마케팅의 기본전략을 다룬후 서비스마케팅 믹스관리를 연구한다. 나아가 서비스 생산성, 서비스품질측정, 서비스 기업조직 등의 전략적 이슈를 다룬다.교양 / 학사
본 교과목은 영어를 구사하는 학생들에게 현대 한국어의 구조적 특성, ‘한글'의 체계, 한국어의 사회 문화적인 영향 등을 포함하여 한국어에 대한 다양한 지식을 제공하는 것을 목적으로 한다. 이 과목은 언어학적 관점으로 접근하지만 전문적인 언어학 지식이 요구되지는 않는다. 어학 훈련이 목적은 아니지만 이 강좌의 수강을 통해 한국어 능력이 향상될 수 있으며 한국어를 더 깊게 이해할 수 있게 될 것이다.교양 / 학사
이 강좌는 자아를 탐색하는 것과 자아실현의 상호관계에 대한 철학적 반성을 목적으로 한다. 개인으로서 인간은 처음에는 주로 신, 다음에는 자연, 그리고 현대에 와서는 사회와 관계되어 이해되고 있다는 사실에 근거하여 문화와 역사의 본질을 분석함으로 개인과 사회의 상관관계를 살펴본다. 초자연적이거나 자연적지 않은 사회에 의하여 결정되는 개인에게 요구되는 것은 윤리적 책임인 바, 개개인이 자신을 결정하는 사회에 대해서 어떻게 윤리적 책임을 감당할 수 있는가를 성찰해 본다. 현대사회가 필요로 하는 정의에 대한 철학적 반성이 첨가된다.전선 / 대학원
이 과목은 박사과정 수료직전학기 학생들을 대상으로 한다. 이 과목은 학생들이 자신의 학위논문 proposal을 준비하는 과정으로서의 성격을 갖는다. 그러므로 학생들은 자신의 연구주제에 대해 사전에 충분한 학습이 이루어져 있어야 한다. 수업진행은 수강생별로 연구계획서를 준비하여 발표하고 토론하는 방식으로 이루어진다.전필 / 대학원
본 과목은 조직의 경쟁력 증대를 위한 인적자원 관리의 역할에 초점을 맞추어 진행된다. 이를 위해 조직의 전략, 인적자원, 기술 등의 상호작용과 효과적인 관리에 대해 다루며 주요 인사기능을 다룬다. 수업은 인적자원 관리가 인사담당자뿐 아니라 경영자 및 일반 관리자가 이해해야 할 핵심적인 기능임을 염두에 두고 진행된다. 본 과목이 다룰 주요 주제는 전략적 인사관리, 선발, 인력개발, 평가, 보상, 노사관계 등이다. 본 과목에서는 사례연구, 강의, 비디오, 토론, 시뮬레이션 등 다양한 강의기법이 사용된다.전선 / 대학원
본 교과에서는 교육심리학 분야에서 지금까지 연구된 학습동기에 관한 연구들을 비판적 관점을 가지고 평가하고 학습동기에 관한 새로운 연구 주제들을 탐색해 보는 것을 주목적으로 한다. 학습동기는 학생의 인지적 능력과 함께 학습활동과 결과에 영향을 미치는 중요 개인변인으로서, 1980년대 이후 이에 관한 많은 연구들이 진행되고 있다. 학습동기가 사회문화적 맥락의 영향을 많이 받는다는 측면에서 본 교과에서는 기존 서구중심의 학습동기 연구를 넘어서 우리 교육맥락에서 학생들이 가지고 있는 학습동기를 새로운 관점에서 재조명해보고자 한다.전필 / 대학원
치의학의 역사에서는 치의학의 패러다임 및 치의학의 전통 및 역사, 그리고 현대사회에서의 의료 및 의료서비스 등에 관해 학습한다. 이를 통해 학문으로서의 치의학이 걸어온 길을 되돌아보고 역사적 관점에서 현대의 치의학 및 의료를 이해한다.전선 / 대학원
216B.715가 중국의 국내적 동학에 그 주안점을 둔 세미나라면 본 과목은 중국의 대외관계에 그 초점을 두고 있다. 이 과목은 보다 구체적으로 다음의 내용들을 중심으로 진행된다. 우선 중국의 전통적인 대외관계가 갖는 논리와 내용은 무엇인지에 대해 화이질서 및 민족주의 개념을 통해 살펴본다. 그 다음 중국의 무력사용 및 분쟁 개입의 심태(mindset)과 논리에 대해 살펴보고, 핵심적인 양자관계 - 미-중, 중-소/러, 중-일, 중-아시아, 양안관계 및 한-중 관계에 대해 살펴본다. 마지막으로 중국의 미래와 연관된 논의로 학기를 마감한다. 학생들은 학기말 연구논문(research paper)을 제출해야 한다.전선 / 학사
양적 데이터를 주로 다루는 교육연구에서 사용될 수 있는 통계 방법을 소개하는 기초과정이다. 여기서는 집중경향, 변산도와 같은 기술통계에서 상관과 회귀분석과 같이 변인간 관계를 살펴보는 데 사용되는 방법들, 그리고 t 검증과 분산분석과 같이 평균 차이를 살펴보는 데 사용되는 방법들이 주로 다루어진다.전선 / 대학원
한국의 교육체제와 제도를 국제비교적 관점에서 연구함으로써, 교육제도의 특성을 이해하고, 이를 바탕으로 각국의 교육 발전 방향을 탐색한다.