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학습자 내적 질문저해요인과 실제 질문과의 관계에서 교수자 긍정적 지지의 조절효과

저자

김수란

학술지명

교육방법연구

출판/발행연도

2015

주제

#회귀 분석

요약

본 연구는 대학생 694명을 대상으로 학습자의 질문 저해요인이 실제 질문에 미치는 영향에서 교수자의 긍정적 지지가 조절 효과를 가지는지 분석하였다. 분석 결과, 교수자의 긍정적 지지는 학습자의 질문 저해요인이 질문 행동에 미치는 부정적인 영향을 완화하는 효과가 있음을 확인하였다. 이는 교수자가 학습자의 질문 행동에 중요한 역할을 하며, 교육 환경 개선에 유용한 자료가 될 수 있음을 시사한다.

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