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콘텐츠 분석법에 의한 미국 초등학생 G러닝 몰입 요소 분석

저자
위정현, 위여경
학술지명
한국게임학회 논문지
출판/발행연도
2015
요약

본 연구는 미국 라발로나 초등학교 학생들의 G러닝 수업 소감문 분석을 통해 G러닝의 학습 동기 부여 효과성을 분석하였다. 콘텐츠 분석 결과, 학생들은 G러닝의 학습 과정과 흥미로운 요소에서 긍정적인 반응을 보였으며, 특히 퀘스트 달성을 통한 성취감과 팀 퀘스트를 통한 협력 학습이 학습 동기를 높이는 중요한 요인으로 나타났다.

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