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남북한 교사의 역할 인식 프레임 비교

저자

김정원, 김도훈, 김지수, 이슬기

학술지명

교육사회학연구

출판/발행연도

2016

주제

#심리학

요약

본 연구는 남북한 교사들의 역할 인식 프레임을 비교 분석하여 사회적 변화에 따른 인식 차이를 규명하고자 한다. 연구 결과, 남한 교사들은 전통적인 지식 제공 역할과 더불어 학생과의 관계 형성 및 행복 증진을 위한 교육 전문가로서의 역할을 강조하는 반면, 북한 교사들은 당 정책 전달 및 기초 지식 교육의 중요성을 강조하며 과거 역할 회복을 지향한다. 이러한 차이는 남북한 사회가 처한 서로 다른 상황과 시간적 차이를 반영하는 것으로 해석된다.

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