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To Transform or Not to Transform?: An English Teacher’s Participation in a Teacher Education Program
저자
김은주
학술지명
영어교육
출판/발행연도
2009
주제
요약
본 사례 연구는 고등학교 영어 교사의 6개월간의 집중 교사 교육 프로그램 참여와 그 프로그램이 교사의 영어 학습 및 교육에 미친 영향을 활동 이론적 관점에서 분석합니다. 연구 결과, 교사는 교사로서보다 학습자로서 더 큰 변화를 경험했으며, 이는 프로그램 참여 목표, 매개, 사회적·제도적 맥락 간의 상호작용으로 나타났습니다.
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