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Writing-to-Learn in English: In-Class Timed Writing for Content Learning
저자
이요안
학술지명
영어교육
출판/발행연도
2012
주제
요약
본 연구는 한국 대학의 영어 전공 수업에서 글쓰기-학습 접근법이 내용 학습에 어떻게 활용될 수 있는지 탐구합니다. 학생들의 즉석 글쓰기 과제를 분석하여 복잡한 텍스트 처리의 어려움과 숙달을 위한 필요한 기술을 파악했습니다. 분석 결과, 학생들은 자료 활용에 어려움을 겪고 있으며, 이를 해결하기 위한 구체적인 기술 개발이 필요함을 보여줍니다.
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