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본 연구는 2010년 1월 기준 천연기념물로 지정된 59개의 지형을 지리학적 관점에서 분석하였다. 분석 결과, 구조지형이 가장 큰 비중을 차지하며, 카르스트지형, 화산지형, 해안지형, 풍화지형 순으로 나타났다. 최근에는 학술적 가치가 있는 일반적인 지형 경관도 천연기념물로 지정되는 추세이며, 제주, 강원, 경남 지역에 집중 분포한다.
한국의 지형 =
한국의 대표 지형 : 해안·카르스트·화산 =
한국의 지형 =
(박종관 교수의 Let's go!) 지리여행
한국의지형 =
사진과 지리 =
지형학의 기초 =
Landforms of the earth : an illustrated guide
(박종관 교수의 Let's go!)지리여행
(백령·대청·소청도로 떠나는) 자연과 문화산책
드론의 경관지형학 : 제주 : 드론활용 지리연구
제주도 지질여행 =
카르스트지형과 동굴 연구 =
(이미지로 이해하는) 지형학 =
우리 땅 돌 이야기 : 이승배 지질박물관장의 돌과 친해지는 여행
지형학 원리
한국의 대표지형 : 산지·하천 =
지형학 : 요약·Q&A·용어해설 =
지리산 자연경관
제주 오름 기행 : 제주를 두 번째 여행하는 당신을 위한 오름 40곳
한국지형학회지
권동희한국지형학회지
권동희Geoheritage
Rypl, Jiří; Kirchner, Karel; Dvořáčková, Simona대한지리학회지
김태호경관과 지리
권동희대한지리학회지
권동희地域研究与开发 / Areal Research and Development
张画眠; 王涛; 曹希强; ZHANG Huamian; WANG Tao; CAO Xiqiang경관과 지리
권동희한국지형학회지
권동희대한지리학회지
이의한경관과 지리
이의한국토연구
윤성택, 최선규, 김성용, 허철호, 이재호경관과 지리
권동희한국지리학회지
이의한한국지형학회지
권동희한국도서연구
김해경; 오강호경관과 지리
권동희Geoheritage
Carvalhido, Ricardo Jorge; Brilha, José B.; Pereira, Diamantino I.한국지역지리학회지
손명원문화재
김동희전선 / 대학원
침식지형, 구조지형, 화산지형, 평야, 카르스트지형, 기후지형, 해안지형 등에 관한 심화된 제이론과 연구방법론에 대하여 검토하고 이들 주제에 대한 지형학적 사례연구를 중심으로 토론한다.전필 / 학사
지표상에 전개되는 각종 형태의 단위 지형과 그를 형성하는 제 영력의 기본 개념을 기초로 하천, 빙하, 해식, 풍식 지형등의 특성을 이해하고 아울러 구조지형 및 침식, 퇴적등 지형학적 현상을 설명하는 기본이론을 다룬다. 특히 이들과 인간활동 및 생산 등의 상호관련성에 대한 탐구적 태도를 함양하는 데 중점을 둔다.전선 / 학사
중요한 자연환경 요소인 토양과 식생에 대해 각 요소의 특성과 형성과정을 이해하고, 이의 분류 및 분포 특성을 파악한다. 아울러 토양ㆍ식생과 기후, 지형과의 관련성 및 토양과 식생의 상호작용을 살펴본다.전선 / 학사
한국지리를 계통적으로 다루어 한반도의 지리적 구조와 특성, 그리고 일반적인 현상을 전국적인 수준에서 취급한다. 주요내용으로는 위치의 중요성, 자연특색, 그리고 인문분야로서 산업구조, 도시와 인구, 취락, 문화적 특성, 자원문제 등을 체계적으로 취급하며 특히 경제발전과 함께 나타난 지역간의 균형문제와 지역개발에 대하여 학습한다.전필 / 학사
대자연에서는 다양한 수문, 기상, 기후, 지형, 생물 현상이 끊임없이 발생하고 있다. 이 모든 자연적 요소들은 본질적으로 시공간상에서 펼쳐진다. 자연지리학에서는 시스템적 접근이라는 맥락에서, 지구를 기권(atmosphere), 수권(hydrosphere), 암석권(lithosphere), 생물권(biosphere)으로 나눈다. 본 교과목에서는 각 영역에 대해 현장에서의 실측조사와 실험, 컴퓨터 시뮬레이션 등을 통해 깊은 연구를 진행하고자 하며 각 영역으로부터 얻은 지식을 모아 지구의 자연환경에 대한 종합적인 이해를 도모한다. 자연지리학자로서의 기본적인 소양을 배양하여 궁극적으로는 적절한 환경정책의 입안과 효과적인 환경관리에까지 참여할 수 있는 지리학도를 양성하고자 한다.전선 / 학사
지형은 기후현상, 수문현상, 생물활동 등 자연현상과 함께 경제적, 사회적, 문화적 활동 등 인문현상을 떠받히고 있는 그릇이다. 전통적으로 지리학적 지형학에서는 유수, 바람, 파랑과 조류 등 외적영력에 의해 형성되는 지형과 이들의 분류이론을 수련시킴으로써 지리학도의 기초적 소양을 배양시켜 왔다. 구체적으로는 풍화현상, 사면발달, 기후와 지형, 지형과 생태적 현상, 지형과 토양, 지형과 토지이용, 하천지형, 해안지형, 주변 빙하지형, 사막지형, 지형학 방법 등으로 구성된다. 매주 2시간씩 할당되는 실험은 풍화와 침식량의 측정, 수문측정 등과 같은 야외학습과 함께 지형도/항공사진분석, 퇴적물의 물리화학적 분석, 수질분석 등 실내의 실험활동으로 이루어진다.전선 / 학사
지형학은 자연지리학의 대표적인 세부 분야이다. 지형학자들은 중력, 물, 바람, 빙하와 같은 환경인자가 지표면의 형태를 변화시키는데 주된 관심을 기울여왔다. 이러한 오랜 전통 속에서 미생물과 동물, 식물 등을 포함한 살아있는 유기체가 지형학적 현상에 기여하는 역할에 대한 연구는 상대적으로 낮은 비중을 차지하였다. 그러나 오늘날 학계는 지구 상에 존재하는 거의 모든 지형형성작용이 생물의 영향을 받고 있는 것으로 판단하고 있다. 즉, 풍화, 침식, 운반, 퇴적, 심지어 지반의 융기와 침강에 이르기까지, 땅의 형태를 만들고 변화시키는 모든 작용에 있어 생물의 활동이 직·간접적으로 개입되어 있다는 가설은 이미 현장에서의 실험과 컴퓨터 시뮬레이션을 통해 검증이 거듭되고 있다. 심지어 사막에서 모래가 바람에 날리고 퇴적되는 현상마저, 지의류와 조류, 균류, 박테리아 등으로 구성된 이른바 “생물 박피(biological crust)”의 영향을 배제한 채 설명할 수 없다고 알려져 있다. 본 강좌에서는 이런 문제 의식 속에서 대두·발전된 생물지형학(biogeomorphology)이라는 분야를 수강생들에게 소개하고자 한다. 지형학과 생물지리학 강좌를 사전에 수강할 것을 권장한다.전선 / 대학원
특정한 프로세스를 중심으로 한 각론 형태의 지형학에서 탈피하여 통합적 시각에서 사례지역의 지형을 다루는 것이 목적이다. 물질의 특성과 풍화, 식생과 지형, 토양과 지형, 수문과 지형 등이 주요한 주제이며, 70년대 이후의 지형연구에 대한 비판도 비중있게 다루어진다.전필 / 학사
고체지구과학 및 실험 1과 2는 지질학 개론의 성격을 띠고 있다. 2에서는 지각에서 관찰할 수 있는 암석의 구조와 전지구적인 지질현상을 종합적으로 설명하고 있는 판구조론에 대해 학습한다. 아울러 유용지각물질이 농집되는 과정을 간단히 살펴보고, 한반도 지질의 특징을 간단히 살펴본다.전선 / 대학원
본 과목은 개념의 다의성에 입각하여 보다 다양한 관점에서 경관을 이해하게 하는연구이다. 즉, 경관이라는 것을 미적 기준에서 시각적 만족을 주는 토지의 외관이라는 관점에 국한하지 않고, 경관의 다의성을 문화의 관점에서 이해하고자 하는 것이다. 이러한 연구를 통해서 우리는 기존의 고정관념을 탈피할 수 있는 사고의 훈련을 경험함으로써, 조경을 위시한 환경설계의 기초적 소양을 갖추고 경관의 변화관리보존 등에 과년된 다면적 "이슈"를 도출 대응할 수 있는 능력을 얻게 될 것이다.전선 / 대학원
지형학은 자연지리학 영역의 대표적 학문으로 지표의 형태와 지표를 구성하는 물질(예, 토양, 암석 등), 그리고 지형의 변화와 이를 초래하는 과정에 관해 연구하는 학문이다. 그래서 중등 사회과 교육과정-한국지리, 세계지리, 여행지리-에서 자연환경 관련 단원의 주요 개념은 지형학에 기원을 두고 있으며, 중·고등학생이 우리 국토와 세계의 자연환경을 기술하고 이해하는 데 밑바탕이 되고 있다. 그러나 현재의 사회과 교육과정에서 밝히는 지리 관련 영역의 핵심 아이디어를 달성하기 위해, '우선적으로 필요한 지형학 개념은 무엇'이며, '이러한 지형학 개념을 어떻게 구성 및 배열'하고, 나아가 '해당 지형학 개념을 어떠한 방법으로 가르칠 때 교수학습적으로 효과적인가'에 대한 진지한 고민은 찾아보기 힘들다. 지금까지 관성적으로 가르쳐온 지형학 개념과 내용을 어떻게 잘 전할지에만 관심이 집중되어 있다. 지형교육의 일차 목표가 지형학 주요 개념과 용어를 중·고등학생에게 효과적으로 전달하는 것에 더 이상 그쳐서는 안 될 것이다. 학생이 일상 공간의 지형을 스스로 인지하고 지형학적 지식을 스스로 구성해 나가면서 궁극적으로 지형학적인 지식이 우리 삶에 필요한 것임을 스스로 느낄 수 있도록 만드는 지형교육이 될 필요가 있다. 본 수업은 지리교육에서 지형교육은 어떻게 접근해야 하며, 이런 방향을 위해 필수적인 지형학 개념은 무엇이며, 끝으로 이러한 개념을 어떻게 효과적으로 가르칠 수 있는가에 대해 다루고자 한다.전선 / 대학원
하천의 동적인 특성과 이에 따른 지형발달과정과 그 특징을 연구한다. 하천류의 수문학적 특성, 운반, 침식, 퇴적 및 하천의 경사와 형태 등에 관한 이론과 최근의 연구동향을 중심으로 연구한다.전선 / 학사
아프리카와 오세아니아의 자연, 인문현상을 비롯한 지리적 제현상에 대하여 소개를 한다. 지형, 기후, 인구, 취락, 산업활동 등 지역지리의 특성을 이해함으로써 지역성을 파악하며, 이들 대륙의 지리학과 지리교육학습의 기본자료를 구비하도록 한다.교양 / 학사
화산과 지진으로 대표되는 지구내부의 움직임을 지질학 및 지구물리학적 관점에서 이해하고, 이에 따른 거대규모의 자연재해에 대해 소개한다. 판구조론 및 플룸구조론을 기초로 지구내부의 움직임에 대한 최신이론들을 강의 초반부에 가르치고, 중반에는 화산과 지진에 관한 이론적-경험적 지식을 전수하며, 후반부에는 인도네시아 쓰나미(지진해일)과 우리나라의 백두산 화산폭발로 대표되는 거대 규모의 자연재해에 대해 사례별로 검토 및 실습한다.전선 / 대학원
본 강좌에서는 먼저 지역지리교육 관련 주요 연구성과와 동향에 대한 깊이 있는 이해를 수행하며, 그 다음 단계로는 현재 중등지리교육에서 요구되는 지역지리교육의 의의 및 과제를 도출한다. 마지막 단계에서는 도출된 지역지리교육의 과제를 지역지리교육의 의의에 부합하게 해결할 수 있는 다양한 방법을 탐구하고 이를 실현해볼 수 있는 방안을 모색한다.전선 / 학사
지반을 구성하는 중요한 재료이며 건설공학 측면에서 크게 활용되는 암반의 역학적 특성과 그 공학적 활용 방법을 강의하는 과목이다. 지반의 지질공학적인 고찰과 함께 암의 생성과 분류, 그리고 풍화 등에 의한 성질 변화를 그 역학적 특성과 함께 강의하고, 암반에 조성되는 또는 암반을 이용하는 중요 건설구조물인 터널, 암사면, 기초 등에 대한 시공 및 해석 이론 등을 강의한다.전선 / 학사
지반을 구성하고 있는 다양한 암석, 흙에서 발생하는 풍화 및 파괴거동 등의 지질현상 및 지반조사기법에 대한 이해를 통해 에너지개발, 건설 부지에 대한 잠재적 재해요소를 분석한다. 실습을 통해 지반의 구조를 해석하는 구조지질기법의 공학적 응용, 지층구조의 공학적 해석기법을 배운다.전선 / 대학원
본 과목은 조경학의 학위논문을 준비하거나 조경분야의 학술연구를 수행하기 위해 필요한 연구방법 즉, 연구주제 선정 방법, 자료수집 및 분석방법, 통계분석방법, 논문 작성방법 등을 심층적으로 습득하고, 이를 활용함으로써 연구수행능력을 향상시키는데 있다.전선 / 학사
아메리카의 자연 및 인문지리를 이해시키고, 주요 지역들의 유사성과 차이를 파악하는 것이 목적이다. 이 과목을 통하여 학생들은 지역연구에 있어 지리학적 관점을 숙지하게 되며, 지역의 여러 현안을 이해하는 능력을 갖추게 된다.전선 / 대학원
지진의 특성, 내진설계의 기본 개념과 개략적인 건축구조시스템설계방법, 부재설계방법을 배운다. 지진운동 및 특성, 지진파, 지진규모, 진도, 구조물의 동적특성, 구조물의 선형응답 및 비선형응답, 응답스펙트럼, 탄내진설계기준의 개념, 구조물의 비선형 거동, 등가정적해석 및 설계, 철근콘크리트 구조의 설계, 철골구조의 설계, 비선형해석 및 설계