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초등학교 문학 영역 성취기준에 대한 비판적 고찰
저자
곽춘옥
학술지명
청람어문교육
출판/발행연도
2014
주제
요약
본 연구는 4차 교육과정부터 ’09 개정 교육과정까지의 문학 영역 성취기준을 분석하여 위계화를 위한 기초 자료를 제공한다. 분석 결과, 교육과정 변화에 따라 ‘소통’, ‘태도’, ‘매체’ 관련 내용이 추가되었으며, 학년별로 ‘감상’, ‘이해’의 비중이 다르게 나타났다. 이는 저학년은 감상, 중학년은 이해, 고학년은 분석 및 해석 중심으로 문학 교육이 이루어져야 함을 시사한다.
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