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Summarization and Argumentation in EFL Text-Based Writing
저자
이요안
학술지명
언어와 정보 사회
출판/발행연도
2015
주제
요약
본 연구는 외국어(EFL) 환경에서 비원어민 작문이 문화 간 의사소통과 같은 수업 내용을 얼마나 효과적으로 보여주는지 조사합니다. 3년간의 데이터를 분석한 결과, 원문 요약과 개인적인 주장을 결합하는 세 가지 주요 유형의 작문이 확인되었으며, 요약 방식의 차이가 논증의 질에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 이는 L2 작문이 내용 학습 도구로서의 잠재력을 시사합니다.
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