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쓰기 간접평가에 대한 비판적 고찰－중등 성취도 평가 쓰기 선다형 문항을 중심으로－

저자
박찬흥
학술지명
청람어문교육
출판/발행연도
2015
주제
요약

본 연구는 국가수준 학업성취도 평가의 중등 쓰기 영역 선다형 문항을 분석하여 쓰기 간접평가 개선 방안을 모색하였다. 교육목표분류학의 지식 유형 분류를 활용하여 평가 문항과 내용의 일치도를 계량적으로 분석한 결과, 중학교 및 고등학교 문항의 일치도가 높지 않은 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 쓰기 영역에 적합한 교육목표분류 체계 개발의 필요성을 제안하였다.

학술지 영향력
[청람어문교육]
KCI
1.66
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