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교사의 질문 피드백을 통한 영어 설명문 쓰기의 단계 발달 촉진을 위한 방안 연구

저자
엄지현, 김태은
학술지명
초등영어교육
출판/발행연도
2013
주제
요약

본 연구는 초등 고학년 학생들의 영어 설명문 쓰기 능력을 즉각적으로 향상시키는 방안을 모색하며, 특히 교사의 질문을 활용한 서면 피드백이 작문 단계 발달에 미치는 영향을 조사했습니다. 연구 결과, 학생들의 수정된 글에서 작문 단계 발달이 확인되었으며, 접속사 및 대명사 사용 증가, 서술 방식 변화, 내용의 일관성 및 유창성 향상 등 긍정적인 변화가 나타났습니다.

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