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공공쟁점 수업 참여 학습자의 토론에 대한 인식 변화

저자

오연주, 김종훈

학술지명

시민교육연구

출판/발행연도

2012

주제

#심리학

요약

본 연구는 공공쟁점 토론학습 참여 전후 학습자의 토론 관련 인식 변화를 설문조사하여 탐구하였다. 연구 결과, 학생들은 토론 참여 후 동료 간 갈등에 더 민감하게 인식했지만, 이는 오히려 자발적 발언 유발 요인으로 작용했으며, 교사 역할에 대한 다면적인 인식을 갖게 되었다. 또한, 토론 참여는 자기 효능감 증진 및 토론 능력의 중요성에 대한 인식을 높였으나, 학습 효과에 대해서는 회의적인 반응을 보였다.

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