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인턴제 교육실습에 대한 질적 연구 -국가 수준 교육실습 교육과정에 대한 시사점-

저자

조대훈

학술지명

시민교육연구

출판/발행연도

2013

주제

요약

본 연구는 중등학교 교육실습 현황에 대한 비판적 인식을 바탕으로, 실습기간 4개월의 ‘인턴제 교육실습’ 프로그램을 설계하고 그 효과를 탐색하였다. 연구 결과, 인턴제 교육실습은 기존 4주 교육실습에 비해 교생의 수업 전문성 함양, 교생-지도교사 간의 협력 증진, 실습지도교사의 보상 경험 증진 측면에서 개선된 효과를 보였다. 이는 교육실습 내실화를 위해 교육실습 기간 확대 및 국가 수준의 교육과정 제정, 협력교사 자격 요건 강화 및 인센티브 제도 마련의 필요성을 시사한다.

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