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본 연구는 중앙선거방송토론위원회가 주최한 토론대회의 현황과 설문조사 결과를 분석하여 토론대회 개선방안을 모색하였다. 분석 결과, 대회 개최시기 조정, 참가 대학생 확대, 체계적인 운영, 토론 진행 방식 보완 등이 개선 방안으로 제시되었다. 이는 대학생 참여율을 높이고 토론 문화를 활성화하기 위한 것이다.
MZ세대의 독서토론 : 스마트폰과 SNS 등의 과다 사용으로 갈수록 약화되는 MZ세대의 문해력과 창의력 향상시키기
선거와 TV 토론
싸우지 않고 이기는 법 : 백지연의 대학토론배틀, 토론이 쉬워진다
(수업의 완성) 교실 토론
정책토론의 방법
(한국사회의 갈등구조와 언론·미디어의 역할에 관한) 대학(원)생 논문공모전 수상작품집
영어토론, 절대 어렵지 않아요
학교 토론 문화의 효과적인 형성 방안
논증과 토론 : 합리적 의사 결정을 위한 비판적 사고
실전 대립토론 : 그 현장에서 최고의 전문가가 말하는 대립토론 승리 비법
21세기 한국사회의 발전을 위한 학문정책의 기본방향: 민교협·학단협 공동 토론회
선거방송토론위원회 10년사 : 열린 토론 바른 선택
쓴약
한국사회의 당면과제
교육행정, 무엇을 개혁할 것인가 : 제21회 교육정책토론회
청소년참여기구 활성화 방안연구
문화적 기본권 신장과 지역문화 활성화를 위한 정책 토론회.
대학경쟁력 강화의 전략과 과제 : 2005년도 하계대학총장세미나
(대학생을 위한) 창의적 글쓰기와 토론
정치커뮤니케이션연구
전희락时代教育 / Time Education
刘一铮; 韩峰; 邹昶청람어문교육
이선영改革与开放 / Reform & Opening
赵倩정치·정보연구
임유진高等农业教育 / Higher Agricultural Education
周良교양교육연구
백목원; 서정혁; 신희선高校辅导员学刊 / Journal of college Advisor
董莹莹; Dong Yingying화법연구
이선영淮南职业技术学院学报 / Journal of Huainan Vocational & Technical College
颜新跃화법연구
장영희리터러시 연구
백목원; 신희선; 서정혁; 김지윤时代教育 / Time Education
郭圣希当代教育实践与教学研究(电子刊) / Contemporary Education Research and Teaching Practice
刘露倩정치커뮤니케이션연구
이종희정치커뮤니케이션연구
이상철; 오창우中国市场 / China Market Marketing
张赫; 季璐인문학연구
권순구现代职业教育 / Modern Vocational Education
吴丹丹국어교육학연구
이선영전선 / 대학원
본 강의는 정치학의 새로운 이론들을 소개하거나 다른 과목들이 충분히 포괄하지 못하는 특정 이슈들을 다루는 심화 강좌이다. 담당 교수들이 매 학기마다 새로운 강의 주제들을 공고한다전선 / 대학원
본 세미나 수업은 구소련 및 러시아의 정치적 전통, 국가사회주의 경험, 탈공산주의 체제전환의 동학과 결과, 국가건설, 독재화 및 정치제도 변화, 정치경제 질서, 민족주의, 대외정책 등 여러 이슈 영역들에 관하여 비교정치학의 다양한 이론 및 분석틀들을 동원하여 설명한다.전선 / 대학원
이 세미나는 세계화와 정보화의 시대를 맞아 근대 국제정치의 테두리를 넘어서 새롭게 구성되고 있는 탈근대 세계정치의 이론과 쟁점들을 탐구한다. 탈근대 세계정치에 대한 각 국제정치이론의 논의를 바탕으로 외교, 군사안보, 정치경제, 정보와 기술, 문화, 환경 등의 분야를 검토할 것이다.전선 / 대학원
본 세미나는 21세기 세계정치에서 주요한 변수로 떠오르고 있는 기술·정보·지식을 살펴보고자 한다. 과학기술 및 안보, 정치경제, 문화, 지식권력 등의 상호 역동성을 국제정치학적 시각에서 분석한다.전선 / 대학원
본 강좌는 치의학임상교육 과정에 필요한 교수진의 감독과 관리를 위한 교수법의 기본 원리와 실습 프로그램을 제공한다. 임상 실습 시에 고려되어야 할 병원-환자-학생의 관계를 정의하고 학생들의 임상역량을 증진하기 위한 교수법을 소개하고 분석하고 실습한다. 수업의 목적은 임상 실습 교육에 필요한 교수자의 교수법을 향상시키고 구체적인 교수방법을 적용하도록 한다.전선 / 대학원
이 대학원 세미나 수업은 ‘독재’에 관하여 역사적, 정치사상적, 비교정치학적으로 탐구한다. 우선, 인류 역사의 대부분을 차지해 왔던 폭정(Tyranny)에 관한 이론과 대표적인 역사적 사례들을 소개하며, 민주주의 원리와 비교하며 독재체제의 본질에 관해 논의한다. 그리고 독재체제의 유지와 강화를 가능케 하는 다양한 메커니즘―통치자의 억압과 포섭 전략, 지배연합 엘리트의 유인구조, 정치제도, 미디어와 정보통제를 활용한 선전 전략 등―에 관한 이론 및 경험적 연구들을 검토한다. 권위주의적 통치의 다양한 유형과 양상에 대한 비교정치학적 분석을 통해, 독재체제의 안정성과 가능한 변화 경로를 조망한다. 아울러 전세계적인 ‘독재화의 제3의 물결’(the third wave of autocratization) 시대에 확산되고 있는 경쟁적 권위주의(competitive authoritarianism)뿐만 아니라 새로운 테크놀로지를 동원하여 심화되고 있는 전체주의 체제의 양태와 위협에 대해서도 검토한다. 학생들이 북한 등 독재체제에 관해 폭넓은 비교정치학적 시야를 가지고 또 ‘정치체제와 평화 사이의 연계성’ 문제에 대해서 경험적 연구를 모색할 수 있도록 돕고자 한다.전선 / 대학원
핵개발의 원인, 핵개발 후 국제관계의 변화, 비확산의 방책 등 핵무기와 관련된 주요 쟁점을 확인하고, 주요 쟁점별 주요 연구 성과를 검토한다.전선 / 대학원
본 과목은 조직을 분석단위로 하는 고급이론을 학습하고 새로운 이론을 개발하는 것을 목표로 한다. 이 시간에 다룰 이론들은 베버의 관료제론부터 상황이론, 제도화이론 등은 물론 최근에 제시된 네트워크 이론까지 포함한다. 특히, 이 수업에서는 각 수강생이 아래의 주요 조직이론 중 하나의 관심영역을 정해야 하고, 그 영역과 관련된 기존의 연구들을 심도있게 학습하고 이에 기반하여 연구계획서를 작성해야 한다. 수업은 세미나 형식으로 진행할 것이다. 수강자는 개인별로 연구과제를 선정하여 기말에 이를 과제물로 제출해야 한다. 과제물에서는 자신의 연구주제와 관련이 있는 기존의 연구결과를 정리하면서 자신의 연구가설을 제시해야 하고, 실증연구모형과 분석방법을 제시해야 한다. 본 과목은 조직이론을 활용하여 논문을 쓰고자 하는 학생들에게 많은 도움을 줄 것이다.전선 / 대학원
특정 주제에 대하여 최근 발표된 논문을 조사하여 발표하고 토론한다.전선 / 대학원
강의와 세미나로 이루어지는 수업이며, 모더니즘과 포스트모더니즘에서의 중요한 연구를 바탕으로 19세기에서부터 현재까지의 건축과 공간디자인에 영향을 미친 디자인 방법을 연구한다. 공간디자인에서 주요 개념인‘형태는 기능을 따른다.’,‘재료에 충실한’, ‘오픈플랜’,‘라움플랜’ 등의 개념을 읽고 배우며 수업에서 논의한다.전선 / 대학원
가족정책과 관련된 정치적, 철학적 배경을 살펴보고 가족정책이 발달되어 온 과정을 살펴본다. 또한 우리나라에서 가족정책이 수립, 시행되는 과정을 배우며 그 과정에서 나타나는 이슈들을 논의해본다. 다양한 가족정책들을 분야별로 검토하며, 각 정책이 가족제도와 가족의 복지에 미치는 영향을 평가해 본다.교양 / 학사
이 교과목은 ‘공적 말하기’와 ‘토론’을 학습한다. 말하기란 자신의 인격, 신념, 정서를 말에 담아, 남의 생각과 의견을 이끌어 내고, 이 과정에서 자신의 생각과 말을 수정할 수 있는 쌍방향의 소통과정이다. 합리적 의사소통은 자신의 말에 책임을 지는 윤리의식과 상대방의 말을 경청하는 적극적 과정 속에서 이루어진다. 말을 잘한다는 것은 단순히 유창한 말하기 기술을 의미하는 것이 아니라는 것이다. 이 교과목에서는 말하기의 이론과 실습을 함께 공부한다. 특히 다양한 유형의 말하기 실습을 통해 합리적이고 책임 있는 의사소통을 위한 실질적 능력을 배양하도록 한다. 실습은 자신의 말하기 습관과 태도에 대한 성찰을 기초로 공적인 상황에서의 자기소개, 이해와 공감을 끌어내는 발표, 설득을 위한 말하기, 그리고 토론의 네 가지 유형으로 이루어진다. 두 번의 토론 실습으로 토론의 원리와 목표에 대한 이해를 심층화하고 실질적 실력을 배양하도록 한다. 각 발표실습은 1) 원고 준비와 청중 분석, 2) 사전 연습, 3) 교실 실습, 4) 평가와 성찰의 네 단계로 구성된다. 실습은 조별 혹은 개인별 활동으로 이루어진다. 말하기 이론 수업은 말하기 주제나 소재의 선택, 내용 구성, 논리 전개 학습을 위해 수사학, 커뮤니케이션학, 스토리텔링, 대화분석 등의 이론을 포함한다. 그러나 이러한 이론 수업은 강의를 통해 이루어지기 보다는, 발표 실습 준비, 실습 후 평가 과정에서 구체적으로 제시된다.전선 / 대학원
기술 발전은 제 2 언어 (L2) 평가에 영향을 미쳤다. 이 강좌는 기술 발달과 언어 평가의 관계를 살펴봄으로써 평가의 구인 정의부터 평가 방법, 채점에 이르기까지 기술 발달이 언어 평가에 미친 영향에 대해 광범위하게 살펴보는 것을 목표로 한다. 기술 기반 언어 평가 및 관련 연구를 살펴본 후, 직접 기술 기반 언어 평가를 활용한 연구를 설계해보는 것을 목표로 한다.전선 / 학사
강의계획서 참조전선 / 대학원
이 과목은 박사과정 수료직전학기 학생들을 대상으로 한다. 이 과목은 학생들이 자신의 학위논문 proposal을 준비하는 과정으로서의 성격을 갖는다. 그러므로 학생들은 자신의 연구주제에 대해 사전에 충분한 학습이 이루어져 있어야 한다. 수업진행은 수강생별로 연구계획서를 준비하여 발표하고 토론하는 방식으로 이루어진다.전선 / 대학원
비교문학의 여러 주제에 관하여 학생들이 연구한 바를 발표하고 토론하면서, 연구 능력을 기르게 한다.교양 / 학사
‘글쓰기세미나’는 여러 학술적 주제를 중심으로 하는 탐구적이고 논증적인 글쓰기를 비롯하여 다양한 장르와 형식의 글쓰기 경험들을 제공함으로써 대학의 지성 공동체가 지향하는 글쓰기의 의의와 활용 능력을 공감하고 체득하게 하는 교과목이다. 원활한 글쓰기 능력은 성공적인 대학 생활과 학문 탐구, 미래 사회에서의 자기표현과 소통에 매우 중요하다. 이 교과목은 학문 탐구에 필수적인 논증적 글쓰기에 대한 기본적인 동기와 관심, 태도와 능력을 발전시키고, 나아가 자유롭고 창의적인 글 창작의 기회와 능력을 제공한다. 글쓰기에 어려움을 겪는 학생들은 이 교과목을 통하여 글쓰기에 대한 자신감과 관심 및 열의를 가지고 텍스트 독해, 관련 자료 활용 및 근거 있는 논리적 사고와 주장, 설득력 있는 글쓰기를 가능하게 하는 기반을 마련한다. 학생들은 친밀한 주제나 학문 분야의 중요한 이론, 실제 삶과 밀접한 글을 교수의 밀착 지도와 집중적인 상호작용 하에 작성하고 발표 및 토론하며, 첨삭 지도를 받는다. 이를 통하여 학생들은 글쓰기에 대한 자신감을 가지고, 텍스트 이해와 자료 분석을 통한 논리적 글쓰기의 기본적인 특징을 이해하며, 지성인으로서 글쓰기의 필요성과 중요성을 스스로 수용한다. 나아가 학생들은 시, 소설, 수필, 희곡 등 여러 형식의 창작적 글쓰기 경험을 통하여 글쓰기의 의미를 찾고 즐거움을 공유하며, 글 쓰는 습관을 형성하고 글을 통한 소통의 필요성 및 주체적 자기표현의 가능성을 탐색한다.전선 / 대학원
한국경제사에 관한 최근의 국내외 중요연구를 검토하는 과정에서 특정의 토픽에 관한 연구사 정리 및 사료 소개를 행한다. 더 나아가 동아시아 경제사와의 비교사적 검토도 행한다.전필 / 학사
전공필수 “프랑스텍스트분석 입문”의 목적은 프랑스어로 쓰인 텍스트와 프랑스어권에서 생산된 이미지를 읽고 해석하는 주요 방법을 개괄적으로 학습하고 학습한 바를 강독 과정에서 실제로 적용해 보는 기회를 제공하는 것이다. 여기서 주요 방법이란 프랑스 문학 연구와 교육의 전통적 수단인 ‘텍스트 설명’(explication de texte)을 뜻한다. 우선 학기 초반에는 이 방법의 원리, 역사, 절차를 학습한다. 그러고 난 후 학기 중반부터는 앞서 학습한 방법을, 중간 정도의 난도를 지닌 소설과 시 등의 텍스트와 사진과 영화 등의 이미지를 분석하는 데 있어서 구체적으로 적용해 보는 훈련을 할 것이다. 이 수업이 2학년 1학기 전공생에게 불어불문학과 전공 과정의 방법론적 기초를 습득하고 프랑스어 텍스트를 읽는 즐거움을 맛볼 수 있는 기회를 제공할 수 있으리라 기대한다. 또한 2학년 2학기 전공필수 “프랑스텍스트분석 심화”가 제공하게 될 ‘텍스트 설명’에 관한 심화학습의 토대 역할을 할 것이라 기대한다.교양 / 학사
이 과목에서는 경험과학과 관련된 여러가지 철학적 물음들을 선택적으로 다루게 될 것이다. 과학의 목표는 무엇이며, 그것을 성취하기 위해 과학자들은 어떤 방법들을 사용하는가? 과학 활동은 세계에 대한 진리를 산출하는가? 과학은 과연 진보하는가? 과학적 활동은 흔히 이야기되는 것처럼 합리적인가? 과학은 가치중립적인가? 과학과 사이비과학의 구분은 어떻게 가능한가?