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메타포를 통해 본 유아교사의 ‘교육과정’에 대한 실천적 지식의 한계

저자
이경화
학술지명
한국보육지원학회지
출판/발행연도
2016
요약

본 연구는 개념 은유를 통해 유아교사의 ‘교육과정’에 대한 실천적 지식을 탐색하였다. 연구 결과, 유아교사들은 교육과정을 교육 기초, 학습 기회, 교육 자료, 난관, 변화 등으로 인식하고 있었다. 이러한 결과는 유아교사 교육 및 교육과정 개념화 관련 정책 개선에 시사점을 제공한다.

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