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인문계 고등학교 학교장과 일반교사들의 통합교육 인식 및 통합교육 실제에 대한 질적 사례연구
저자
김민영
학술지명
아시아교육연구
출판/발행연도
2012
주제
요약
본 연구는 인문계 고등학교에서 통합교육을 지원하는 학교장과 일반교사를 대상으로 통합교육의 의미와 실제 전략을 심층 면접 및 관찰을 통해 분석하였다. 분석 결과, 일반교사들은 통합교육을 법적 강제조항, 특수학급 수업, 장애학생의 견학 허락, 시간 낭비 등으로 인식하고 있었으며, 실제 교실에서는 안전 확인, 배제, 모범 보이기 등의 제한적인 방법을 사용하고 있었다. 이는 대학입시 위주의 학교 환경에서 일반교사들이 통합교육을 특수교육적 서비스 제공과는 다른 의미로 이해하고 있음을 시사한다.
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