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특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화

저자

김석진, 정동영

학술지명

특수교육교과교육연구

출판/발행연도

2016

주제

요약

본 연구는 특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화의 특성을 분석하고, 인식이 수업문화에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 연구 결과, 특수교육 교사는 장애 학생에 대한 신념 전환 및 지원 확대를 통해 교육과정 접근법에 대한 인식을 넓혀야 하며, 다양한 수업문화 수용 능력을 제고해야 한다. 특히 발달론적 접근은 교사 중심의 수업문화를 조성하는 주요 원인으로, 학생 중심의 교육철학 및 교수법 확대를 통해 수업문화를 개선해야 한다.

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