최근 확인한 콘텐츠
loading...
본 연구는 참관수업과 교육실습 현장교육 프로그램이 예비과학교사들의 인식론적 교육관 변화에 미치는 영향을 조사하였다. 연구 결과, 예비과학교사들은 참관수업을 통해 객관주의 인식론적 교육관이 다소 강화되었으나, 교육실습을 통해 구성주의 인식론적 교육관으로 유의미하게 변화하였다.
미래교육, 교사가 디자인하다
과학교재연구 및 지도법 : 수업평가의 이론과 실제
참관실습의 이해
교육방법 및 교육공학
교육의 역사와 철학이야기
영유아 과학교육 : 「2019 개정 누리과정」, 「제4차 표준보육과정」 반영
아동과학지도 : 영유아의 과학적 경험 지원하기 =
과학교육론
내일의 교육학 : 관점·실천·전망 : 교사의 전문성 향상을 위한 실천적 논의
교육과정의 이해 =
(사회과 예비교사의) 수업관찰과 반성적 실천
유교적 마음모델과 예교육
교육심리학
교직실무 =
(통합과학교육을 위한) 최신과학교육 =
잠재적 교육과정의 이론과 실제 : 아이들의 눈으로 본 학교와 교실 이야기
(반성과 실행연구를 지향하는) 이론가로서의 교사 연구자로서의 교사
역사교과학의 구조
(쉽게 풀어 쓴) 교육과정과 수업의 이해와 실천 =
교육심리학 =
김선영 · 2014
교원교육
고은정; 최병순 · 2014
대한화학회지
김선영 · 2014
교원교육
조설아, 백종호, 최원호 · 2025
한국과학교육학회지
이승은 · 2016
한국보육학회지
이경호; 김홍빈; 이성은; 이은예 · 2021
The SNU Journal of Education Research
황순영 · 2007
지체.중복.건강장애연구
송수지 · 2017
기독교교육정보
강경리 · 2011
교육연구
김선영; 이지은 · 2015
교원교육
정하나 · 2017
교육학연구
고영미 · 2013
유아교육연구
교직 / 학사
본 강좌는 한 학기로 확대된 ‘실습학기제’ 현장교육실습 기간 동안 예비교사들의 학교 행정 및 학급 경영, 교과지도, 학생 지도 등 교사에게 요구되는 업무를 전반적으로 이해할 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 한 학기 동안 학교 관리자, 학교 내 다양한 부서의 부장, 교원학습공동체, 교육청 장학사 등 학교 현장의 실무자들의 강의를 들음으로써, 교사가 수행해야 하는 역할에 대한 이해를 높이게 된다. 강의의 내용이 교육실습 과정에 연계될 수 있도록 구성함으로써, 예비교사가 올바른 교육관을 바탕으로 실무 역량을 기를 수 있도록 돕고자 한다.교직 / 대학원
이 강좌는 교육과정의 기초와 원리에 대한 종합적인 이해를 제공하고, 교사들이 학교수준에서 교육과정을 개발하고 실천할 때 제기될 수 있는 쟁점을 다룬다. 이 강좌는 또한 국가교육과정에서 강조하는 창의적 체험활동과 진로교육에 대한 이해를 포함한다.교직 / 대학원
본 교과목은 예비교사들이 갖추어야 할 교육심리학 지식과 이를 바탕으로 한 교수-학습과정에 대한 이해를 형성하도록 하는 데 그 목적이 있다. 본 교과목에서는 인지발달, 정서발달, 학습이론, 지능, 특수아동, 학습동기, 평가에 대한 내용들이 교육현장에서의 적용을 중심으로 다루어진다.전선 / 대학원
학습자가 이해하기 어려워하는 생물 개념의 속성을 인식론과 존재론적 관점에서 파악하고, 학습자의 인지적.정의적 속성과 인지 발달, 개인적.사회적 구성주의 등에 대한 이해를 바탕으로 개념 변화를 위한 교수 방법과 전략을 계획하고 현장에 적용할 수 있도록 한다. 이러한 교수 방법과 교수 전략에는 인지 갈등 수업, 발생 학습 수업, 비유와 모형을 이용한 수업, 초인지 교수 전략 등이 포함된다.전선 / 대학원
본 강좌는 시민사회영역에서 전개되는 다양한 교육현장에 참여함으로써 평생교육 현장에 대한 학생들의 이해와 감각을 증진시키기 위한 것이다. 실제적으로 교육과정 기획 및 운영에 참여해봄으로써 이론적 지식들을 현장활동에 적용해보고 구체적으로 구조화할 수 있도록 지원한다. 이를 통해 평생교육 분야의 이론적 지식과 경험적 지식을 접목할 수 있는 균형적인 견해를 갖게 된다.전선 / 대학원
초중등학교 교육과정 구조의 이론적 기반과 실제적 변화 과정을 검토하고, 학교교육과정개발과 관련된 주요 쟁점 사항을 구체적 사례 중심으로 분석, 평가해 봄으로써 학교교육과정의 혁신을 위한 과제와 방향을 탐색한다.전필 / 학사
본 과목은 중등생물교육과정에서 다루어지는 실험, 실습 내용을 중점적으로 다루게 된다. 실험, 실습 내용을 실제로 시행해 보고 그 내용 자체의 이해와 함께 중등 학생들의 올바른 지도와 이해를 돕기 위한 방안을 모색하게 한다.교직 / 학사
본 교과목은 예비교사들이 갖추어야 할 교육심리학 지식과 이를 바탕으로 한 교수-학습과정에 대한 이해를 형성하도록 하는 데 그 목적이 있다. 본 교과목에서는 인지발달, 정서발달, 학습이론, 지능, 특수아동, 학습동기, 평가에 대한 내용들이 교육현장에서의 적용을 중심으로 다루어진다.전선 / 대학원
교원의 직전교육과 현직교육에 관련된 이론의 개관과 함께 교원교육제도 및 그 운영의 실제를 다룬다. 보다 구체적으로는 교원교육에 대한 접근법, 교원 교육과정(敎育課程), 교육의 과정(過程), 교원교육기관, 교직사회화, 전문성 개발, 교원교육평가 등에 관한 주요 문제와 이론들을 개관한다. 이를 통해 보다 훌륭한 교원교육체제의 분석, 구안, 운영에 필요한 지식과 도구를 갖추도록 한다.교직 / 학사
교육실습의 실천단계로서 학교교육의 현장에서 직접 교사 활동을 실습함으로써 교육활동의 내용과 방법의 실천적 요소를 터득하고 익히게 하며, 이러한 실천에서 생기는 문제들을 발견하고 그에 대한 발전적 방안들을 모색하며 평가하게 한다. 근무의 내용은 교과수업과 창의적 체험활동 수업참관을 포함한 참관·수업실습과, 취득하고자 하는 자격종의 직무 및 수업, 학생평가 실무를 포함한 실무실습으로 구성된다. 초등참관실습 은 1주, 중등교육실습은 4주 동안 진행한다.전선 / 대학원
본 강좌는 다양한 교육연구 방법들의 인식론적, 윤리적 전제와 기초에 대한 철학적 탐구로 구성된다. 이를 통하여 학생들은 연구자로서 교육 연구에 자신이 활용하는 연구 방법의 가능성과 한계에 대한 명료한 이해를 바탕으로 보다 성찰적이고 비판적인 연구자적 자질을 갖게 될 것이다.교직 / 대학원
이 교과는 교육철학과 교육사를 통합한 입문 과정으로서 교직과정의 한 과목이다. 이 교과는 교육학의 기본적인 개념과 이론적·실제적 쟁점에 대한 철학적 분석의 성과를 다루며, 또한 교육사의 주요 변화와 흐름에 대한 기본적인 이해를 추구한다.전필 / 학사
지구과학교육에서는 다른 과학과목의 실험과는 실험형태와 방법이 현격히 다르다. 예를 들면 지질암석분야의 실험은 실내보다는 야외조사가 기본이 되고 있으며 따라서 관찰기록이 중요한 연구자료가 될 수 있다. 반면에 대기,해양,천문 등에서는 이미 생산된 자료의 조작과 분석이 중요한 연구활동이 될 수 있다. 이러한 탐구조사과정의 차이를 실제의 실험활동을 통하여 학생들이 몸에 익히도록 하고 있다.교직 / 학사
이 강좌는 예비교사로 하여금 교사가 수행하는 다양한 역할과 직무에 대한 구체적인 이해를 높임으로써 교직 입문 직후의 초기 적응을 도와주는 데 목적이 있다. 교직윤리, 사회변화와 교육, 진로교육, 학교·학급경영, 학사·인사·행정실무 등과 같이 교사의 직무 수행에 요구되는 영역을 주제별로 다루며, 교사가 실제로 수행하는 구체적 직무들을 파악하고 연습하는 데 중점을 둔다.전선 / 대학원
교육연구는 다양한 세부영역을 포함하고, 이에 따라 다양한 연구방법론이 적용되고 있다. 이 강의의 전제는 연구방법론과 연구자의 인식론이 서로 밀접한 관련을 맺고 있다는 것이다. 연구자의 인식론적 관점에 따라 다른 연구방법론을 채택하기도 하고, 반대로, 채택한 방법론에 따라 교육연구에 대한 연구자의 관점이 달라지기도 한다. 이 강의는 양적연구, 질적연구, 철학적 방법론을 각각 전공한 세 명의 강사가 협업하는 팀티칭으로 진행된다. 이 강의를 통해 학생들은 자신이 의존하고 있는 방법론의 고유한 인식론적 특징을 다른 방법론과의 관계 속에서 이해함으로써 그것의 가능성과 한계를 보다 명확히 이해하게 될 것이다. 이 강의는 교육연구에서 활용되는 연구방법론에 대한 보다 종합적이면서도 균형 잡힌 시각을 길러줄 뿐 아니라, 다른 방법론에 대해 개방적인 태도를 갖게 함으로써 교육연구에 있어서 새로운 방법론적 시도를 가능하게 할 것이다.교직 / 대학원
본 강좌에서는 교육평가의 일반 원리와 학교학습의 맥락 속에서 교육평가가 가지는 의미와 역할, 교육평가의 실제를 다룬다. 이를 통하여 학생들은 교육평가에 대한 통찰력을 함양하고 현행 교육평가체제를 이해할 수 있을 뿐만 아니라, 과정중심 평가기법의 실제를 접하고 교육현장에 적용할 수 있는 평가능력과 평가기법, 평가문항 개발의 실제 및 환류방법을 터득할 수 있을 것이다.전선 / 학사
본 강좌는 영어교육과정의 원리를 실제 현장의 영어교육과정 및 교수요목에 접목하는데 그 목적이 있다. 예비영어교사로서 학생들은 중등학교 현장에서 실제 시행되고 있는 영어교육과정의 분석을 통해 영어교육과정에 대한 비판적 시각을 마련하게 될 것이다.전선 / 학사
이 강좌는 중등 과학교사를 위한 과학사 입문 강좌로서 고대 그리스 과학사상으로부터 중세의 과학, 천문학 등 과학혁명과 근대과학의 탄생, 20세기 현대과학의 탄생과 발전에 이르는 과학의 역사적 발전 과정 전반을 개관한다. 특히, 학생의 과학개념과 과학사에서의 과학개념의 변천의 비교, 과학교육에서의 과학사적 접근 등 과학교육에서의 과학사의 활용방안 등에 대한 이론적, 실천적 배경지식을 습득하고자 한다.전선 / 대학원
농업교육학의 역사적 발달 과정, 연구 영역, 최근의 동향, 문제점, 장래전망 등 농업교육학 전반에 걸쳐 연구하고 이해함으로서 농업교육학자로서의 교육관을 확립 할 수 있도록 한다.전선 / 학사
이 강좌는 교육과정의 기초, 원리, 쟁점들에 대한 종합적인 이해를 제공하기 위한 것이다. 이를 위해 이 강좌에서는 교육과정을 이해하고 개발하는 데 도움을 주는 제 접근들을 검토하고, 교육과정과 관련한 가장 기본적인 쟁점들을 다룬다.