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초등교사가 인식하는 교육과정 통합 및 재구성 유형에 대한 연구

저자

추갑식, 신재한

학술지명

교사교육연구

출판/발행연도

2015

주제

#교육과정
#수학교육

요약

본 연구는 초등학교 교사들이 인식하는 교육과정 통합 및 재구성 유형을 Q 방법론을 통해 분석하여 4가지 유형으로 분류하였다. 각 유형은 핵심 역량 중심 통합, 프로젝트 중심 통합, 학습자 특성 고려 통합, 실생활 문제 중심 사고력 재구성으로 나타났다. 연구 결과, 교사들은 교육과정 통합이 성취기준 중심으로 이루어져 학생들의 수업 부담을 해소하고 즐거운 수업 환경을 조성하는 데 기여한다고 인식하고 있다.

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