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공과대학 학생들의 연구계획서 쓰기 교육 사례 연구
저자
김혜경
학술지명
열린정신 인문학 연구
출판/발행연도
2016
주제
요약
본 연구는 공과대학 학생들의 연구계획서 쓰기 교육에서 코칭-학습 및 동료 피드백 방법의 효과를 평가하고, 이러한 방법이 학생들의 적극적이고 능동적인 작성을 유도하는 데 효과적임을 확인했습니다. 학생들은 이러한 과정을 통해 제안서 작성에 대한 포괄적인 이해를 얻고, 피드백 분석 및 평가를 통해 작문에 대한 관점을 발전시켰으며, 수업 만족도 및 설문 결과에서 그 효과가 나타났습니다.
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