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체화된 인지와 창의·융합적 관점에서의 수학 수업의 교육적 의의 탐색

저자

김민경, 이지영

학술지명

학습자중심교과교육연구

출판/발행연도

2017

주제

#수학

요약

본 연구는 체화된 인지 개념과 창의·융합 교육의 의미를 바탕으로 수학 수업의 방향성을 탐색한다. 체화된 인지 관점에서 수학 수업은 실생활 맥락 속에서 시각적 은유와 능동적 활동을 강조해야 하며, 집단적 인지 기반의 협력적 문제 해결 및 빅 아이디어를 중심으로 내용 개편이 필요하다.

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