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초임 교사시절 자연스럽게 형성된 비공식 멘토링 경험의 의미 - 과학교사 사례를 중심으로 -
저자
장현숙, 배성아
학술지명
교과교육학연구
출판/발행연도
2012
주제
요약
본 연구는 과학교사를 대상으로 비공식 멘토링 경험이 교사 전문성 발달에 미치는 영향을 탐색하였다. 연구 결과, 멘토와 멘티는 신뢰를 바탕으로 공감대를 형성하며, 멘티는 심리적 지원, 교수-학습 기술 전수, 과학 교사상 확립 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 받았다. 이는 신규 교사의 전문성 발달을 위한 비공식 멘토링의 효과를 보여준다.
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