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미국의 한국 계승어 교사들의 오류 피드백 의식과 그 활용에 관한 연구

저자
임칠성, 신혜영
학술지명
교과교육학연구
출판/발행연도
2014
주제
요약

본 연구는 미국 한글학교 교사들의 오류 피드백 방식과 그 교육적 의미를 분석하였다. 설문 조사, 수업 관찰, 교사 면담을 통해 교사들은 다양한 피드백 유형을 사용하지만, 학생의 자율적 오류 해결을 돕는 유형은 부족하며, 피드백을 언어 능력 향상보다는 암기 확인 차원에서 활용하는 경향이 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 한국의 지식 주입 중심 교육 관습과 미국의 활동 중심 학습 환경 사이에서 한글학교 교사들이 겪는 교육적 딜레마를 보여준다.

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