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거꾸로 수업(Flipped Learning)에 대한 과학 교사의 인식 분석

저자

신영준, 하지훈

학술지명

교과교육학연구

출판/발행연도

2016

주제

#수학교육

요약

본 연구는 초·중·고등학교 과학 교사 100명을 대상으로 거꾸로 수업에 대한 인식을 조사하여 과학교과 적용 정보를 얻고자 하였다. 조사 결과, 교사들은 거꾸로 수업에 대한 이해도가 높았으며, 과학 교과에 적절한 수업 방식으로 인식하고 있었으나, 실제 적용을 위한 준비 부족과 시간·노력 증가에 대한 우려를 나타냈다. 성공적인 거꾸로 수업 수행을 위해서는 수업 설계 능력과 학습 자료 제작 능력이 중요하다고 인식하였다.

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