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‘인문학 교육’ 개념의 뒤틀림 분석

저자
홍은숙
학술지명
교육철학연구
출판/발행연도
2017
요약

본 연구는 ‘인문학 교육’ 개념의 역사적 고찰을 통해 그 애매성을 분석하고, 인문학 교육의 방향 정립을 위한 개념 틀을 제공하는 데 목적이 있다. 연구는 강단인문학과 실천인문학의 대립을 통해 인문학의 성격을 논의하고, 인문학 교육이 역사적으로 어떻게 발전되어 왔는지 고찰한다. 이를 바탕으로 인문학 교육의 유형을 분석하여 교육 목적, 내용, 방법 모색을 위한 시사점을 제시한다.

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