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사회과 교사가 인식하는 ‘통합’의 의미와 실천 양상: 2015개정 교육과정 ‘통합사회’ 과목에 대한 인식을 중심으로

저자

허수미

학술지명

학습자중심교과교육연구

출판/발행연도

2017

주제

#교육과정

요약

본 연구는 사회과 교사가 인식하는 사회과 통합의 의미와 실천 양상을 분석하여 2015개정 교육과정 ‘통합사회’의 성공적 정착 방안을 모색한다. 분석 결과, 교사들은 통합을 전통적인 사회과 영역의 내용 통합으로 인식하며, 주제중심 통합을 이상적으로 생각하지만 현실적으로는 내용 중심 통합이 이루어지는 경향이 있다. 또한, 사회과 통합에 대한 인식과 수업 실천 경험에서 비일관적인 태도를 보이며, 통합 수업의 성공적인 사례는 미미하다.

학술지 영향력

[학습자중심교과교육연구]