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예비교사가 인식한 플립드 러닝 교수학습 효과 연구

저자
이동엽, 김승현
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2017
요약

본 연구는 플립드 러닝의 교수학습 효과를 분석하여 효율적인 학생 참여형 수업 설계를 위한 이론적 틀을 제공하고자 예비교사들을 대상으로 면접을 진행했다. 연구 결과, 플립드 러닝은 개별화, 협동, 자기 주도 학습을 촉진하고, 교사에게는 유의미 학습 및 비계 설정 기회를 제공하며, 학생의 의사소통 역량 향상에 기여하는 것으로 나타났다.

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