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이봉섭, 변헌수
2018 / Journal of Industrial and Engineering Chemistry
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본 연구는 초·중등 교사들의 지속가능발전교육에 대한 인식을 조사하고, 학교 내 ESD 실행을 위한 교육적 함의를 제공하는 것을 목적으로 한다. 전국 초·중등 교사 255명을 대상으로 설문 조사를 실시했으며, 지속가능발전교육의 필요성, 실행 의지, 가치, 실행 선결 조건, 실행 방법, 장벽, 효과 등에 대한 질문으로 구성되었다.
Education for Sustainable Development in Further Education : Embedding Sustainability into Teaching, Learning and the Curriculum
Schooling for sustainable development in Canada and the United States
Schooling for sustainable development in Europe : concepts, policies and educational experiences at the end of the UN Decade of Education for Sustainable Development
Reorienting educational efforts for sustainable development : experiences from South Asia
Education for sustainability in Japan : resilience to disasters for sustainable communities
Why care for nature? : in search of an ethical framework for environmental responsibility and education
Issues in teaching and learning of education for sustainability : theory into practice
Education for sustainable development : what was achieved in the DESD?
Essentials of social emotional learning (SEL) : the complete guide for schools and practitioners
유아를 위한 지속가능발전교육
Climate Literacy and Innovations in Climate Change Education : Distance Learning for Sustainable Development
Education for sustainable development : challenges, strategies, and practices in a globalizing world
Environmental learning : insights from research into the student experience
School and community interactions : interface for political and civic education
Sustainable and democratic education : opening spaces for complexity, subjectivity and the future
Research in early childhood education for sustainability : international perspectives and provocations
Education for sustainable development in an unequal world : biopolitics, differentiation and affirmative alternatives
World trends in education for sustainable development
The eco-certified child : citizenship and education for sustainability and environment
Learning from bad practice in environmental and sustainability education
학습자중심교과교육연구
정수임, 유은정환경교육
손연아지역과 지리
채민수한국지역사회생활과학회지
이윤정환경교육
문성채, 손연아, 최소영, 맹희주International Journal of African Renaissance Studies - Multi-, Inter- and Transdisciplinarity
Esther Kibuka-Sebitosi환경교육
유은정, 김혜숙, 이미숙, 김찬국, 권영락Professional Development in Education
Kadji-Beltran, C.; Zachariou, A.; Liarakou, G.; Flogaitis, E.Environmental Education Research
Ojala, M.; Östman, L.; Bengtsson, S.; Hansson, P.; Van Poeck, K.; Håkansson, M.환경교육
지덕영, 맹희주, 손연아Circular Economy and Sustainability
K. Kougias; E. Sardianou; A. Saiti실과교육연구
최지연, 이상원, 유동현, 황동국, 이태석한국초등교육
조영철, 이상원Prospects
Sasaki O.,Yonehara A.,Kitamura Y.Sustainability (Switzerland)
Scharenberg K.,Waltner E.M.,Mischo C.,Rieß W.환경교육
손연아환경교육
김찬국International Journal of Sustainable Development and World Ecology
Kalsoom Q.,Qureshi N.학습자중심교과교육연구
강호감; 최지연; 이상원; 이태석; 황동국Environmental Education Research
Sass W.,De Maeyer S.,Boeve-de Pauw J.,Van Petegem P.전선 / 대학원
본 강좌에서 학생들은 ESD의 개념 및 이론을 살펴보고, 다양한 사례를 통하여 ESD의 실천전략들을 검토, 한계와 향후 비전을 논의해 볼 수 있을 것이다. 유엔이 지속가능한 발전을 핵심 키워드로 하는 국제사회의 합의를 이끌어 낸 의의를 검토하고, 2002년 이후 지속가능한 발전을 위한 교육의 기능, 역할, 전략을 각 국가가 감당할 것을 채택하여 향후 10년(2005-2014)동안 추진하고 있는 상황을 실제적인 사례를 바탕으로 논의한다. 본 강좌를 통하여 수강생들은 교육이 지속가능한 발전이라는 대안적 개발의제의 핵심에 위치해 있다는 것을 확인하고, 한국의 교육개발협력의 토대로 다양한 전략을 제시할 수 있을 것이다.전선 / 대학원
본 수업에서는 경제개발과 환경퇴화의 관계를 탐구하고 현재까지 제시되어온 지속가능한 개발을 위한 정책들을 검토하고자 한다. 지속가능성 문제의 지역적인 범위는 선진국과 개발도상국을 모두 포함하고 사회적, 경제적, 기술적, 정치적 방면의 지속가능한 경제개발성과에 대하여 모색하도록 한다.전선 / 대학원
본 교과목은 환경교육의 지속적이고 안정적인 실천을 뒷받침하는 제도와 정책을 탐구한다. 특히 ‘제도’는 형식적·비형식적 규범을 포괄하는 이중구조로 이해되는데, 제도의 범위와 특성에 따라 환경교육과 관계 맺는 방식이 달라진다. 이에 따라 이 과목에서는 제도의 유형과 수준에 따라 나타나는 환경교육의 서로 다른 모습을 이해하고, 환경교육 제도화를 과정 측면에서 검토한다. 또한, 국내·외 환경교육 정책의 형성 과정을 제도적 맥락에서 비교·분석하여 현시점의 환경교육 제도와 정책을 조망하며, 이를 통해 환경교육을 거시적 관점에서 이해하는 것을 목표로 한다.전선 / 학사
본 교과에서는 날로 심각해지고 있는 환경 문제의 실상과 그 해결책에 대하여 연구하게 된다. 또한, 예비 교사로서 다음 세대에게 교육할 책임을 지니고 있으므로 이에 대한 교수법과 교육 자료 개발에 대하여 연구하게 된다.전선 / 대학원
본 과정은 환경 문제의 중요성이 날로 더해가는 현대 사회의 제반 현상들을 지속가능성의 관점에서 통찰할 수 있는 그린리더를 양성하기 위하여 교육이 나아가야 할 방향에 초점을 두고 있다. 환경 문제와 관련한 사회 문제들은 인문·자연적 요인들의 상호작용의 복잡성과 이해관계의 대립으로 인하여 해결 과정에 있어 창의적 사고력, 리더십, 의사소통능력 등이 요구된다. 이에 본 강의는 초·중등 학교교육을 통하여 학생들이 그린 리더로 성장할 수 있게 하려면 어떻게 해야 하는지에 대하여 논의하고 구체적인 연구주제와 방법을 탐색하는 것을 목표로 한다.전선 / 대학원
이 강의는 과학기술과 에너지 및 환경의 상호연관성에 주목하면서 21세기 주요 과제로 부상한 환경 에너지 문제를 해결하며 지속가능한 발전을 이루기 위한 과학기술의 가능성과 한계, 바람직한 접근 방향을 살피는 것을 목적으로 한다. 과학기술의 발전에 따라 한편으로는 어떻게 환경문제와 에너지문제가 해결되어 왔는지 다른 한편으로는 어떻게 다양한 환경문제가 야기되고 에너지문제의 과학기술적 해법이 어떠한 문제를 야기하고 있는지, 나아가 과학기술이 에너지문제와 환경문제를 해결하는 방향으로 기여하기 위해 어떠한 정책이 필요한지를 다룬다. 강의 전반부에서는 과학기술의 개념과 과학기술과 사회, 환경의 상호연관성에 대한 그간의 이론적 논의들을 검토하고 이를 바탕으로 인류의 삶과 자연환경에 가해진 변형을 설명하고 평가해보도록 한다. 이러한 과정을 통해 과학기술로 인한 사회적 환경적 변형과 인식의 변화, 과학기술을 통한 사회적 환경적 건강성의 치유와 회복가능성에 대해 비판적인 시각을 촉진하고 발전시키는 것을 목적으로 한다. 후반부에는 환경 에너지 분야에서 현재 논쟁이 되고 있는 과학기술적 쟁점들을 살펴보고 환경에 미치는 부하를 최소화하면서 과학기술이 지속가능한 발전에 기여할 수 있도록 하는 녹색화와 민주화 방안을 모색하도록 한다.전선 / 대학원
교육개발협력에 관한 이론의 적용과 실제에 대한 탐색은 지역연구와 함께 한다. 본 강좌는 국제사회에서 가장 중요하게 여기고, 가장 개발의 필요성이 요구되는 개발도상국들의 교육문제를 둘러싼 사회, 문화, 정치, 경제적 맥락을 살펴보고, 교육개발의 주요 과제와 방안들을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 특정한 국가를 지정하여 학생들은 국제사회의 교육개발의제에 따른 교육문제진단 및 방안을 제시하게 될 것이다.전필 / 학사
지구환경변화 등 환경문제에 대응한 기업, 개인, 정부의 지속가능한 생산, 소비 및 정책의 당위성과 실천 가능한 대안을 소개하고, 국내외에서 현안과제가 되고 있는 기후변화, 생물다양성소실 등 환경문제에 대응한 환경규제, 친환경제품개발 및 환경인증제, 청정개발체제, 환경경영평가 등 환경경영의 접근방법에 대하여 강론한다.전선 / 대학원
국제교육 및 교육분야 개발협력의 다양한 현상들을 논의하고, 이슈중심의 해결방안을 탐색해 보는 토론식 강좌가 될 것이다. 특히 한국의 교육분야 개발협력 사업의 현황을 기관, 대학, NGOs 등의 사례를 들어 검토하고, 중장기 발전전략을 디자인해봄으로써 국제사회에 교육을 통한 기여를 논의한다. 본 강좌를 통하여 강의 참여 교수진 및 학생들은 각자의 교육분야 개발협력의 시각을 제시하고, 보다 발전적인 대안개발에 중점을 둘 수 있을 것이다.전선 / 학사
본 강좌는 예비영어교사들에게 교육평가의 원리를 중등학교 영어평가의 실제에 활용하는 기회를 제공한다. 학생들은 영어평가의 기법과 방법론을 탐구하며 영어평가 실제의 기본적 바탕을 익힌다. 본 강좌를 통하여 실제 현장에서 널리 사용되는 영어 평가 방법을 분석하고, 평가가 행해지는 실제 현장을 이해하는 데 역점을 둔다..전선 / 대학원
환경보건 전문가는 다양한 환경의 문제를 파악하고 이들이 인체와 생태계에 영향을 미치는 부분의 이해와 관리를 경험하는 것이 필요하다. 개발도상국에서는 우리나라에서는 이미 해결이 되어 발생되지 않는 여러 환경보건문제가 아직도 존재하고 있다. 이런 문제에 대한 이해를 통한 지식의 함양과 환경보건의식 수준의 향상은 책에서 읽는 것만으로 부족하기 때문에 학생들이 직접 경험할 수 있는 기회를 부여하고자 한다. 이 과목은 개발도상국에서 발생되는 환경보건문제를 조사하고 평가하는 실습을 통해 실질적인 환경보건 문제의 파악과 개선의 경험을 축적하는 것을 주요 목적으로 한다.전선 / 대학원
본 수업은 대기 오염, 공유지 관리, 기후 변화, 에너지 사용 및 공중 보건과 같은 개발도상국의 환경 이슈를 탐색한다. 미시 경제학적 관점에서 가정 및 기업이 실제 환경 문제에 대해 어떻게 결정하는지 평가한다. 학생들은 개발학에서 다뤄지는 환경 문제에 대한 연구 동향과 최신 사례를 파악한다. 특히 개발도상국이 겪고 있는 중요한 환경 이슈들에 대한 다양한 정부 및 시장 기반 해결책을 논의한다.교직 / 대학원
이 강좌는 교육과정의 기초와 원리에 대한 종합적인 이해를 제공하고, 교사들이 학교수준에서 교육과정을 개발하고 실천할 때 제기될 수 있는 쟁점을 다룬다. 이 강좌는 또한 국가교육과정에서 강조하는 창의적 체험활동과 진로교육에 대한 이해를 포함한다.전선 / 학사
본 강좌는 영어교육과정의 원리를 실제 현장의 영어교육과정 및 교수요목에 접목하는데 그 목적이 있다. 예비영어교사로서 학생들은 중등학교 현장에서 실제 시행되고 있는 영어교육과정의 분석을 통해 영어교육과정에 대한 비판적 시각을 마련하게 될 것이다.전선 / 대학원
ESG는 환경 (Environmental), 사회 (Social), 그리고 지배구조(Governance)의 약자로 기업의 활동이 주주가치 최대화를 넘어서 사회에 얼마나 기여하는가의 척도로 활용된다. 본 과목에서는 지속가능한 발전을 추구하는 ESG 경영을 주제로 하여 이론과 실제에 대한 심도 있는 학습 및 토론을 하는 것을 목적으로 한다. 수업의 진행은 각 주제별로 전문가를 초청하여 이루어지는 옴니버스 강좌 형식으로 진행되며, 다루어지는 주제로는 ESG의 개념과 동향 및 적용 사례와 같은 기본적인 내용부터 정책 및 투자와 같은 현실적인 응용을 포함한다.전선 / 대학원
본 교과목은 환경교육 관련의 여러 연구 주제를 담당교수의 지도를 받아 조사 연구하여 발표하고 함께 토론하는 강좌이다. 주요 연구 영역으로는 중등학교의 환경교육, 비제도권에서의 환경교육, 국토의 환경문제와 환경교육, 지구환경문제와 국제협력, 환경생태계보존과 sustainable development, 환경윤리와 환경문제 등을 들 수 있다.교양 / 학사
행복한 삶 그리고 의미 충만한 삶이 무엇인가, 모든 사람이 행복한 삶을 살 수 있는 사회를 만드는 것이 가능한가 하는 근본적인 질문들을 제기하고 진지하게 답을 찾고자 한다. 이를 위해 다양한 학문분야 전문가들이 참여하여 강의하고, 관련 텍스트들을 읽은 후 토론함으로써 학생들의 실천적 사고 역량을 키워주려 한다.전선 / 학사
본 수업에서는 지속가능한 개발과 실행의 분석과 평가를 위한 경제학의 개념과 이론을 소개 한다. 환경과 사회적인 퇴화화의 이유에 대하여 습득하고 이를 극복할 수 있는 방안과 이들의 서비스에 대한 가치를 배우고자 한다. 또한 기업과 정부 그리고 각 시민단체들의 기능과 지속가능한 발전의 역할이 무엇인지 알아본다.교양 / 학사
「베리타스 강좌 2: 지속가능발전의 이해와 실천」은 기후변화, 자원 고갈, 생물다양성 손실, 사회적 불평등 등 인류가 직면한 복합적 문제를 다학제적 관점에서 통합적으로 학습하는 교과목이다. 본 강좌는 지속가능발전목표(SDGs)를 중심 축으로 ESG, 순환경제, 지속가능한 도시·농업·산림, 에너지 전환, 생물다양성 보전 등 주요 의제를 다루며, 이론적 기초와 더불어 정책·제도 및 실제 사례를 함께 탐구한다. 강의는 학생 참여형 토론과 프로젝트 기반 학습을 병행하여, 단순한 개념 이해를 넘어 실천 가능한 정책 설계와 사회적 행동 전략 모색으로 확장된다. 이를 통해 학생들은 복합 문제 해결에 필요한 비판적 사고력, 융합적 분석력, 실천적 역량을 함양하고, 지속가능한 사회 전환에 기여할 수 있는 리더십을 발전시킬 수 있다.전선 / 대학원
환경·사회·지배구조(ESG) 이슈에 대한 전 세계적인 관심이 높아지는 가운데, 본 강의는 사회적 가치와 재무적 수익을 동시에 추구하는 임팩트 투자의 개념과 철학, 역사적 발전 과정 및 글로벌 트렌드를 탐구한다. 다양한 국내외 임팩트 투자 사례와 사회적 금융 수단을 심층 분석함으로써 자본이 사회문제 해결에 어떻게 기여할 수 있는지를 살펴본다. 또한, 학생들이 직접 사회문제 해결을 위한 투자 아이디어와 자금 조달 전략을 기획하고 발표하는 실습 과정을 통해, 이론과 실천을 연결하는 역량을 함양한다.