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글로벌 시민교육의 지리적 격차와 교육 정의
저자
김갑철
학술지명
한국지역지리학회지
출판/발행연도
2018
주제
요약
본 연구는 2015 개정 사회과 교육과정에서 제시하는 글로벌 시민교육 의제가 교사의 인식과 경험에 따라 지리적으로 불평등하게 실천될 수 있음을 밝히고자 한다. 사회과 교사들은 글로벌 시민성 담론에 천착하고 있으나, 구조적 요소의 영향으로 시민교육의 스케일, 교수법, 도전 수준에서 차이를 보인다. 글로벌 시민교육의 공간적 불평등을 극복하기 위해서는 다양한 주체 간의 소통을 위한 민주적인 정책 네트워크 개발이 필요하다.
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