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그래픽 조직자를 활용한 전략 교수가 자폐성 장애 초등학생의 읽기 이해에 미치는 영향

저자
오정민, 김은경
학술지명
정서·행동장애연구
출판/발행연도
2018
주제
요약

이 연구는 그래픽 조직자를 활용한 전략 교수가 자폐성 장애 초등학생의 읽기 이해 향상에 효과적임을 확인하였다. 중다간헐기초선설계를 통해 기초선, 중재, 유지, 일반화 단계를 거쳐 읽기 이해 점수를 분석한 결과, 중재 종료 후에도 효과가 유지되었으며 다양한 유형의 글에 일반화되었다. 이는 학교 학습 내용을 반복적으로 연습할 수 있는 환경에서 시각적 지원을 활용한 읽기 전략이 자폐성 장애 초등학생의 읽기 이해 능력을 향상시키는 데 기여할 수 있음을 시사한다.

학술지 영향력
[정서·행동장애연구]
KCI
2.09
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