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청각장애학교 교사의교육과정, 수업, 개별화교육계획의 구조 관계 연구
저자
최성규
학술지명
한국청각언어장애교육연구
출판/발행연도
2018
주제
요약
본 연구는 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정, 수업, 개별화교육계획 간의 관계를 구조방정식 모델링을 통해 분석하였다. 연구 결과, 교육과정과 수업, 교육과정과 개별화교육계획 간의 연계는 조건부 수용되었으며, 교육과정은 수업을 매개하여 개별화교육계획으로 연계되는 구조를 보였다. 교육과정의 특성과 내용이 청각장애학생과 부합될수록 교육과정 중심의 수업 및 개별화교육계획이 수행되지만, 그렇지 않을 경우 학생 특성을 고려한 수업 및 개별화교육계획이 우선되는 경향을 나타냈다.
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