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한국어 학습자의 종결어미화된 연결어미 사용 실태 연구: ‘-거든’을 중심으로

저자

LI MUZI

학술지명

학습자중심교과교육연구

출판/발행연도

2018

주제

#한국어

요약

본 연구는 한국어 학습자의 종결어미화된 연결어미 ‘-거든’의 사용 실태를 파악하고, 학습 수준에 따른 의미기능 이해도와 오류 유형을 분석했습니다. 분석 결과, 학습 수준이 높아질수록 ‘-거든’의 의미기능 파악도가 향상되지만, 여전히 다양한 오류가 발생하며, 이는 교재의 미흡한 설명과 관련이 있는 것으로 나타났습니다.

학술지 영향력

[학습자중심교과교육연구]