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발제주의 관점에서 수업의 의미 탐구
저자
이요바
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2018
주제
요약
이 연구는 발제주의 관점에서 인지와 지식의 발생 원리를 바탕으로 수업의 의미를 규명하고, 한국 학교 수업 운영에 대한 시사점을 논한다. 발제주의는 인지를 신체, 의식, 환경 간의 역동적인 상호작용으로 보고, 수업을 공동 활동이자 상호작용의 창발 과정으로 정의한다. 이러한 관점에서 수업 현장의 맥락성 강조, 지식의 자기 존재 관련성 고려, 다양하고 복잡한 상호작용 지향이 필요함을 제안한다.
학술지 영향력
[학습자중심교과교육연구]
- KCI
- 1.75
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