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본 연구는 임상병리학과 학제 단일화에 대한 교수 및 병원 근무자들의 의견을 설문조사하여 분석하였다. 조사 결과, 응답자들은 의료환경 변화에 대응하기 위한 전문성 확보를 위해 4년제 학제 통합이 필수적이며, 이를 위해 임상병리 인증평가원 설립, 교육과정 표준화, 학생정원 조정이 선행되어야 한다고 응답하였다. 특히, 인증평가를 통과한 대학만이 4년제를 운영해야 한다는 의견이 높게 나타났다.
Educating physicians : a call for reform of medical school and residency
Health professions education : a bridge to quality
서울대학교 학사제도 개선을 위한 교수 여론조사
의학교육의 미래 =
의학전문 대학원 : 의사가 되고 싶은 당신에게 들려주고픈 이야기 =
The work situation of the academic profession in Europe : findings of a survey in twelve countries
4차 산업혁명과 병원의 미래 =
법인화 3년 무엇이 바뀌어야 하는가? : 인사·복무·복지와 총장평가체계
병원취업 전략 : 간호사 취업 면접 전략서
기초 임상미생물학 =
醫療藥學 =
Educating nurses : a call for radical transformation
(예비의사를 위한) 전공선택 가이드 북 : 기초의학, 임상의학, 인문사회의학
보건의료 빅데이터 연구방법론 : 국내 보건의료 빅데이터 활용 연구방법부터 머신러닝 분석까지
IQ 210 김웅용 : 평범한 삶의 행복을 꿈꾸는 천재
Science teacher education : an international perspective
(2004)의과대학 교수의 교직만족에 관한 연구 =
교사의 학생 평가 실태 조사 및 전문성 신장에 대한 요구 분석
대한임상검사과학회지
김홍성, 권필승, 강지혁, 양만길, 박종오, 김대중, 김원식, 주세익, 김은중, 이선경, 이상희, 제갈승주대한임상검사과학회지
SIM Insuk, YOON Hyun, YOON Ki Nam, CHOI Ho사회융합연구
이은상역량개발학습연구(구 한국HRD연구)
박규미; 송해덕; 홍아정; 손다운; 한수진; 전호성대한임상검사과학회지
LEE Dongsup, PARK Chang대한임상검사과학회지
PARK Chang대한임상검사과학회지
양병선; 최세묵; 심문정; 김충환; 배형준; 육근돌; 김윤식; 임용; 강지혁; 김홍성; 김동찬; 신경희; 이상희한국산학기술학회논문지
박철인, 박수진, 권순무, 김원기, 장기환한국도서연구
가경환现代交际 / Modern Society
孙小雪Pain medicine (Malden, Mass.)
Bradshaw YS; Patel Wacks N; Perez-Tamayo A; Myers B; Obionwu C Jr; Lee RA; Carr DB한국교육학연구
변수연; 채재은특수교육연구
이태훈한국응급구조학회지
이정은; 김순심; 박희진; 엄동춘; 현진숙; 홍성기디지털융복합연구
최은미, 권이승, 박영술, 정용식한국치위생학회지
문상은; 김윤정; 김선영; 조혜은; 이보람Medical Teacher
Mazotti L.,Adams J.,Peyser B.,Chretien K.,Duffy B.,Hirsh D.A.Medical Science Educator
Menezes, Colin Nigel; Dhai, Ames; Tshabalala, Nonzwakazi; Mpanya, Dineo; Dickens, CarolineLaboratory Medicine
Lorraine N BlaggTeaching and Learning in Medicine
Dorsey J.,Beason A.,Verhulst S.전선 / 학사
본 과목은 학생들이 4학년 과정에서 강의와 실습을 통하여 습득한 지식과 기능, 문제 해결능력, 종합적 사고능력을 통합적으로 훈련하고 평가하는 것을 목적으로 한다. 학생들은 환자의 임상증상, 증례를 중심으로 의학적, 비의학적 문제들을 풀어나가는 과정에서 1차 진료의사로서 환자를 평가하고 진료하는 능력을 훈련하게 되며, 졸업을 앞두고 임상현장에서의 대처 능력을 익히게 된다. 이 과정은 졸업을 앞둔 학생들에게 1∼4년에 걸쳐 배운 내용을 환자를 중심으로 통합할 기회를 제공함으로써 임상 현장에의 적응을 준비하도록 한다.전필 / 대학원
본 과목은 학생들이 4학년 과정에서 강의와 실습을 통하여 습득한 지식과 기능, 문제 해결능력, 종합적 사고능력을 통합적으로 훈련하고 평가하는 것을 목적으로 한다. 학생들은 환자의 임상증상, 증례를 중심으로 의학적, 비의학적 문제들을 풀어나가는 과정에서 1차 진료의사로서 환자를 평가하고 진료하는 능력을 훈련하게 되며, 졸업을 앞두고 임상현장에서의 대처 능력을 익히게 된다. 이 과정은 졸업을 앞둔 학생들에게 1∼4년에 걸쳐 배운 내용을 환자를 중심으로 통합할 기회를 제공함으로써 임상 현장에의 적응을 준비하도록 한다.전필 / 대학원
본 과목은 3∼4학년 임상의학이론과 실습교육을 마친 학생들의 종합적인 임상수행능력을 훈련하고 평가하는 것을 목적으로 한다. 환자면담, 신체검진, 환자와의 의학적 정보교환, 환자-의사 상호작용의 능력을 수행수준에서 훈련하기 위해 표준화 환자를 활용하며, 필수적, 보편적 증례로 구성된 총 8∼12개 스테이션을 개설하여 일반의사로서 필요한 문제해결능력, 통합된 지식-수기-태도를 평가한다. 본 과목은 졸업을 앞둔 학생들에게 지식, 수기, 태도영역의 기본적인 능력을 통합할 기회를 제공함으로써 임상 현장에의 적응을 준비하도록 한다.전선 / 학사
본 과목은 3~4학년 임상의학이론과 실습교육을 마친 학생들의 종합적인 임상수행능력을 훈련하고 평가하는 것을 목적으로 한다. 환자면담, 신체검진, 환자와의 의학적 정보교환, 환자-의사 상호작용의 능력을 수행수준에서 훈련하기 위해 표준화 환자를 활용하며, 필수적, 보편적 증례로 구성된 총 8~12개 스테이션을 개설하여 일반의사로서 필요한 문제해결능력, 통합된 지식-수기-태도를 평가한다. 본 과목은 졸업을 앞둔 학생들에게 지식, 수기, 태도영역의 기본적인 능력을 통합할 기회를 제공함으로써 임상 현장에의 적응을 준비하도록 한다.전필 / 학사
본 과목은 3~4학년 임상의학이론과 실습교육을 마친 학생들의 종합적인 임상수행능력을 훈련하고 평가하는 것을 목적으로 한다. 환자면담, 신체검진, 환자와의 의학적 정보교환, 환자-의사 상호작용의 능력을 수행수준에서 훈련하기 위해 표준화 환자를 활용하며, 필수적, 보편적 증례로 구성된 총 8~12개 스테이션을 개설하여 일반의사로서 필요한 문제해결능력, 통합된 지식-수기-태도를 평가한다. 본 과목은 졸업을 앞둔 학생들에게 지식, 수기, 태도영역의 기본적인 능력을 통합할 기회를 제공함으로써 임상 현장에의 적응을 준비하도록 한다.전필 / 학사
통합임상실습 교육과정은 학생들이 담당환자의 치료과정을 추적 관찰하면서 환자를 통합적이고 전인적으로 진료하는 방법을 배우는 것을 목표로 하고 있다. 통합임상실습 교육과정에서 학생들은 담당환자의 지속적인 추적 관찰을 위하여 전자의무기록을 수시로 점검해야 하고 담당환자가 외래를 방문하거나 입원할 때 직접 면담이나 진찰을 시행할 수 있다. 이를 통하여 담당환자가 병의 경과에 따라 외래와 입원실, 응급실 등에서 어떤 진료와 처치를 받는지 알 수 있을 뿐만 아니라, 환자가 질병으로 인하여 겪게 되는 사회적, 경제적 문제까지 고찰할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 효과적인 학습을 촉진하기 위하여 한 달에 한 번 그룹별로 모여서 동료들과 관련된 주제에 대하여 의견을 교환하고 담당교수로부터 피드백을 받게 된다.전필 / 학사
본 과목은 1, 2, 3학년에서 필수 과목으로 다루어지지 않은 임상의 세분화된 여러 과목을 통합하여 그 중 일차의사로서 반드시 알아야하는 필수적인 내용을 강의형식으로 교육한다. 이 교과목을 통하여 학생들은 임상의 세분화된 각 과의 진료 및 학문 분야를 파악하고 학생 수준에서 필요한 필수 개념을 익힐 수 있을 뿐 아니라 직접적인 환자 진료 이외에 재활 및 예방 등 진료지원 분야에 대해서도 폭넓게 접할 수 있다. 학생들은 4학년 임상 실습 과목을 선택하는데, 더 나아가 자신의 진로 선택에도 도움을 받을 수 있다.전필 / 대학원
통합임상실습 교육과정은 학생들이 담당환자의 치료과정을 추적 관찰하면서 환자를 통합적이고 전인적으로 진료하는 방법을 배우는 것을 목표로 하고 있다. 통합임상실습 교육과정에서 학생들은 담당환자의 지속적인 추적 관찰을 위하여 전자의무기록을 수시로 점검해야 하고 담당환자가 외래를 방문하거나 입원할 때 직접 면담이나 진찰을 시행할 수 있다. 이를 통하여 담당환자가 병의 경과에 따라 외래와 입원실, 응급실 등에서 어떤 진료와 처치를 받는지 알 수 있을 뿐만 아니라, 환자가 질병으로 인하여 겪게 되는 사회적, 경제적 문제까지 고찰할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 효과적인 학습을 촉진하기 위하여 한 달에 한 번 그룹별로 모여서 동료들과 관련된 주제에 대하여 의견을 교환하고 담당교수로부터 피드백을 받게 된다.전필 / 대학원
이 과목의 목표는 인체와 질병, 임상추론1, 3학년 핵심임상실습을 통해 익힌 임상적, 논리적 추론의 과정과 임상적 문제해결능력을 강화하는 데에 있다. 이를 위해 학생들은 다양한 임상사례를 경험하고 이를 통해 4년간 학습한 내용을 종합하게 될 것이다.전필 / 학사
심장학, 호흡기학, 소화기학, 내분비학, 혈액종양학, 신장학, 감염학, 알레르기학, 류마티스학 등 내과학 전반에 관한 내용을 강의 및 10주에 걸친 병실 실습을 통하여 학습한다. 본 과정은 2년간에 걸친 기초의학 학습내용과 통합강의에서 학습한 내용을 실제 임상에 접목시키는 능력을 개발하여 환자의 문제점을 학생 스스로 찾아내고 해결책을 찾는 능력을 개발하는 것을 목적으로 한다. 본 과정에서의 이러한 학습은 학생으로 하여금 내과학은 물론 의학 전반에 걸쳐 완성된 의사가 될 수 있도록 자질을 함양하고 능력을 배양하는데 가장 중요한 초석이 될 것이다. 실습에서는 병실에서 실제 환자와 대면하고 문제점을 분석할 뿐만 아니라 각종 처치술을 견학하고 실제 환자 또는 모의 환자를 통하여 실습하는 기회를 갖는다.전선 / 학사
이 과목의 목표는 인체와 질병, 임상추론1, 3학년 핵심임상실습을 통해 익힌 임상적, 논리적 추론의 과정과 임상적 문제해결능력을 강화하는 데에 있다. 이를 위해 학생들은 다양한 임상사례를 경험하고 이를 통해 4년간 학습한 내용을 종합하게 될 것이다.전선 / 학사
본 과목은 기초의학 연구, 임상의학 연구, 국내외 의료관련기관 인턴십 등 교수 개개인이 개설하거나 학생이 스스로 개발한 다양한 개별 코스로 구성된다. 이는 3-4학년에 걸쳐 임상의학의 이론과 실습 교육을 마친 학생들에게 '기초의학 연구로 회귀할 기회' 혹은 '임상의학 과정 중 개인적으로 관심 있는 분야를 보다 심화 학습, 연구할 기회' 혹은 '졸업을 앞두고 다양한 진로를 모색할 기회'를 제공함으로써, 졸업생의 임상과 기초를 넘나드는 창의적 연구능력을 강화하고 다양한 진로모색의 기회를 제공하기 위한 것이다.전필 / 대학원
심장학, 호흡기학, 소화기학, 내분비학, 혈액종양학, 신장학, 감염학, 알레르기학, 류마티스학 등 내과학 전반에 관한 내용을 강의 및 10주에 걸친 병실 실습을 통하여 학습한다. 본 과정은 2년간에 걸친 기초의학 학습내용과 통합강의에서 학습한 내용을 실제 임상에 접목시키는 능력을 개발하여 환자의 문제점을 학생 스스로 찾아내고 해결책을 찾는 능력을 개발하는 것을 목적으로 한다. 본 과정에서의 이러한 학습은 학생으로 하여금 내과학은 물론 의학 전반에 걸쳐 완성된 의사가 될 수 있도록 자질을 함양하고 능력을 배양하는데 가장 중요한 초석이 될 것이다. 실습에서는 병실에서 실제 환자와 대면하고 문제점을 분석할 뿐만 아니라 각종 처치술을 견학하고 실제 환자 또는 모의 환자를 통하여 실습하는 기회를 갖는다.전필 / 대학원
본 과목은 기초의학 연구, 임상의학 연구, 국내외 의료관련기관 인턴십 등 교수 개개인이 개설하거나 학생이 스스로 개발한 다양한 개별 코스로 구성된다. 이는 3-4학년에 걸쳐 임상의학의 이론과 실습 교육을 마친 학생들에게 '기초의학 연구로 회귀할 기회' 혹은 '임상의학 과정 중 개인적으로 관심 있는 분야를 보다 심화 학습, 연구할 기회' 혹은 '졸업을 앞두고 다양한 진로를 모색할 기회'를 제공함으로써, 졸업생의 임상과 기초를 넘나드는 창의적 연구능력을 강화하고 다양한 진로모색의 기회를 제공하기 위한 것이다.전선 / 대학원
보건주제에 관한 정보전달, 의사소통, 의사결정, 홍보 및 지지를 위한 보건 커뮤니케이션의 이론, 기획, 평가, 연구에 대해 학습하고 현대정보화 사회에서 미디어와 보건 커뮤니케이션의 관계를 논의한다. 보건 커뮤니케이션 대상, 참여자들의 특성파악, 커뮤니케이션 주제의 선정 및 세부조사, 커뮤니케이션 전략, 수행 및 평가에 이르는 일련의 과정을 학습하고 사회마케팅, 의료정보이해능력 등 보건 커뮤니케이션 관련 주제들을 다룬다.전선 / 대학원
본 교과목은 임상 연구를 기반으로 공학, 인공지능(AI) 등 다학제적 분야를 융합하여 연구를 설계·수행·출판하는 전 과정을 배우는 것을 목표로 한다. 학생들은 연구자의 태도와 윤리적 기준을 이해하고, 연구 아이디어 도출부터 임상시험 설계, 데이터 관리, 논문 작성에 이르기까지 체계적인 방법론을 익히며, 나아가 연구윤리를 준수하면서 인공지능 툴을 효과적으로 활용하는 방법을 학습하여 실제 연구에 응용할 수 있는 역량을 기른다.전선 / 대학원
본 교과목은 전문직 간 교육 및 실습(Interprofessional Education and Practice)의 핵심 가치를 적용한 혁신적 실습과목으로, WHO가 제시한 IPE의 개념인 “둘 이상의 전문직종이 함께 배움으로써 협력을 증진하고 케어의 질을 향상시키는 교육”을 실현하기 위한 교육과정으로 실시된다. 약학대학과 의과대학 교수진이 공동으로 참여하여 교육하며, 학생은 의과대학 수련이와 함께하는 다학제 병동 회진을 통해 임상약사로서 근거기반 약물요법을 수행하고, 약료서비스의 질 향상에 참여한다. WHO의 IPE 프레임워크에 근거한 상호 이해와 존중의 가치를 바탕으로 다양한 보건의료 전문가들과 효과적으로 협력하며, 환자의 임상적, 사회적 맥락을 고려한 전인적 약물관련문제(Drug-related Problem, DRP) 해결을 위한 약물치료계획을 수립하여 윤리적 판단에 기반한 환자 중심의 의사결정에 기여한다. 교육은 주 8시간의 병동 실습을 통해 실제 임상 환경에서 의과대학 수련인들과 같이 진행되며, IPE 이론교육, 다학제 병동 회진, 환자 케이스 컨퍼런스, 약물치료 모니터링 등으로 구성된다. 학습 성과는 실무 수행능력, 전문가적 역량, 포트폴리오를 통해 종합적으로 평가한다.전선 / 대학원
용량-반응 관계 등 약력학적 관계를 임상적으로 통합하여 이해하고, 여러 약물에 대한 약력학적 반응을 인체에서 객관적으로 측정하여 적정약물요법, 임상시험, 약동학/약력학 모델링 등에 응용할 수 있는 방법론을 연구한다. 또한 indirect response, tolerance, effect-link model, irreversible effects, oscillating response 등에 대해서도 모델링을 적용하는 방법을 이해한다.전필 / 학사
병리학은 인체에 발생하는 질병에서 세포, 조직, 기관 또는 개체에서 나타나는 형태학적 변화와 기능적 변화를 관찰하고, 발병원인과 질병기전 규명하는 학문이다. 이 강좌는 의사가 아닌 경우 의과학 관련 학문을 전공하고자 할 때 질병의 개념과 실제를 파악하는 데 초점을 맞추었다.전선 / 대학원
신약개발과 관련된 제도적인 측면 및 규정을 이해하고, 신약개발 중 의약품 평가, 시판승인, 시판후 관리 제도에 대하여 임상약리학적인 측면에서 통합하여 연구한다. 구체적으로는 전임상시험 결과 검토 등 IND 과정, 임상시험 결과 검토 등 NDA 승인 과정, 그리고 PMS 제도, 약물유해반응 모니터링 제도 등에 대하여 다루게 된다.