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초등 교사의 과학 관련 정의적, 행동적, 인지적 영역과 모둠 활동에 대한 인식 분석
저자
박형민, 임채성
학술지명
생물교육
출판/발행연도
2018
주제
요약
본 연구는 초등 교사의 과학 학습 관련 정의적, 행동적, 인지적 특성 및 모둠 활동에 대한 인식 간의 관계를 분석했습니다. 연구 결과, 초등 교사의 자기 인식 수준은 중간보다 약간 높았으며, 정의적 영역의 자기 인식 수준에 따라 행동적·인지적 영역의 자기 인식 수준에 유의미한 차이가 있었습니다. 또한, 교사들은 모둠 활동이 교사와 학생 모두에게 유용하다고 생각하며, 과학적 의사소통 능력 향상과 동료 학습을 통한 상호 성장을 주요 장점으로, 고학력 학생의 활동 독점과 무임승차를 주요 단점으로 인식했습니다.
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