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‘재미있는 과학수업’에 대한 교사와 학생의 인식 비교

저자

신세인, 하민수, 이준기

학술지명

학습자중심교과교육연구

출판/발행연도

2018

주제

#심리학

요약

이 연구는 과학교사와 중·고등학생의 ‘재미있는 과학수업’에 대한 인식을 비교 분석하였다. 분석 결과, 학생들은 소통, 참여, 실험 중심 수업을, 교사들은 학생 중심 활동, 활발한 참여, 흥미 유발 수업을 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 학생들은 교사보다 수업 중 소통 측면을 더 중요하게 인식했으며, 재미있는 과학수업을 위해서는 교사-학생 간의 관계와 소통이 중요함을 제언한다.

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