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2015 개정 국어과 교육과정의 ‘지식’에 대한 비판적 검토 - 문학 영역을 중심으로 -

저자

이상일

학술지명

국어교육연구

출판/발행연도

2018

주제

요약

본 논문은 2015 개정 국어과 교육과정의 문학 영역에서 ‘지식’의 역할이 위축된 현상을 비판적으로 고찰한다. 핵심 개념 및 일반화된 지식 중심의 내용체계표 구성으로 인해 지식 범주가 축소되었으며, 이는 지식 개념의 혼란, 도구적 지식관의 강조, 지식 중심 교육에 대한 거부감으로 이어진다. 향후 교육과정에서는 지식의 교육적 가치를 존중하고 내용체계 범주 간 유기성을 고려한 균형 잡힌 접근이 필요하다.

학술지 영향력

[국어교육연구]