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TIMSS 2015 ‘수’ 영역 정답률 분석을 통한 수학과 교육과정 고찰

저자
최지선
학술지명
학습자중심교과교육연구
출판/발행연도
2019
주제
요약

본 연구는 TIMSS 2015 수학 성취도 ‘수’ 영역에서 우리나라 학생들의 정답률을 분석하여 수학 교육과정 개선점을 탐색한다. 분석 결과, 우리나라 학생들은 어림, 자연수의 사칙연산, 소수, 음수의 사칙연산, 백분율 계산 능력에서 상위국가들과 비교하여 낮은 성취도를 보였으며, 이는 교육과정의 내용과 관련이 있는 것으로 나타났다.

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