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교육과정-수업-평가 일체화의 세 가지 측면에 근거한 일반학교 특수학급 학업성취도 평가의 타당성 고찰
저자
신서영, 박창언
학술지명
예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지
출판/발행연도
2019
주제
요약
본 연구는 일반학교 특수학급의 교육과정-수업-평가 일체화 실태를 내용적 적합성, 행위자 합치성, 제도적 연계성 측면에서 분석하였다. 연구 결과, 특수교육 대상 학생에 대한 교육과정 조정 및 평가 조정이 미흡하며, 일반교사와 특수교사의 협력 부족, 제도적 권한 관계의 불명확성이 문제점으로 나타났다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 개별화 교육 인식 제고, 협의체 의무화, 제도적 정비 등의 방안을 제언한다.
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